留下烙印，鑄就輝煌
——讀邵祺昌老師《烙印》心得筆記
王建峰
（一）
? ? ? ?拿過邵祺昌老師2024年3月份出版的《烙印》一書，首先映入眼瞼的是一段讓人眼前一亮的作者簡介：“邵其昌，原始學(xué)歷初中二年級，在任民辦教師期間堅持函授十余年，先讀本科，后讀?？啤]學(xué)幾何教幾何，沒上高中教高中，沒教語文愛寫作。退休之后在五老志愿者崗位上堅持宣講十余年，以愛心奉獻(xiàn)社會，業(yè)余時間忙于寫作，用文字記錄歷史?！倍潭桃话俣嘧?，字里行間透著有點擰巴的剛強和某種不一樣的新奇，感覺到有故事，有戲，讓人平添了讀下去的欲望。
? ? ? ?在后來的閱讀中，我了解到：邵祺昌老師是周村區(qū)王村鎮(zhèn)大史村人，1951年出生。1968年初中畢業(yè)回村務(wù)農(nóng)。1978年開始在王村鎮(zhèn)當(dāng)民辦教師，教初中數(shù)學(xué)，短短幾年便獲得周村區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個人、周村區(qū)優(yōu)秀教師、周村區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號，初戰(zhàn)告捷。
? ? ? ?1984年中師函授畢業(yè)于周村區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校；1989年本科函授畢業(yè)于山東師范大學(xué)歷史系；1992年畢業(yè)于淄博師專中文系民師班，轉(zhuǎn)為公辦教師吃公家糧拿工資。奮斗十四年實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。同年8月，調(diào)入周村二中任教高中歷史。先后獲得淄博市模范班主任、淄博市勞動模范、淄博市十佳師德標(biāo)兵、山東省富民興魯勞動獎?wù)芦@得者等榮譽，紅遍淄博。
? ? ? ?杜剛聲先生1997年在《周村報·一線人物風(fēng)采錄》專欄發(fā)表的《桃李無言，下自成蹊》一文中報導(dǎo)：近年來，周村二中的歷史教學(xué)成績格外突出，1995年全區(qū)高三學(xué)生五科競賽，歷史前30名中，二中的學(xué)生就占了14人。同一年的高考，全區(qū)有7名同學(xué)的歷史成績超過了100分，而其中5人來自二中。1996年，二中的歷史教學(xué)成績在全區(qū)還是第一名……于是，人們紛紛把目光投向了這兩屆畢業(yè)生的授業(yè)教師------邵祺昌。
? ? ? ?在周村二中，他在他的班級發(fā)起組織了二中有史以來第一個文學(xué)社團(tuán)“晨羲文學(xué)社”，用以提高學(xué)生的寫作水平，有的作品在《中學(xué)生報》和《校園文化報》上發(fā)表。
? ? ? ?在他任班主任的班級，他用“唯旗是奪”的精神來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感，在學(xué)校組織的演講比賽中，他一個班級的學(xué)生一舉拿下前三名的全部名次。學(xué)生會競選中，他一個班的學(xué)生能連續(xù)幾屆勝出擔(dān)任學(xué)生會主席。他們班的班干部每屆都有爭取到省市級優(yōu)秀班干部得以高考時加分，以考上更理想的學(xué)校。他甚至現(xiàn)身說法，在教工運動會項目中別人都是跟跑的情況下，而他則仗著自己年輕十來歲在老年組100米跑中最后緊跑幾步跑到了老校長前面，得了第一名成為“美談”，直到有老師向他提出“你怎么能超過校長呢”，他才恍然大悟。
? ? ? ?他親自拿著教室的一把鑰匙，并且有早到教室的習(xí)慣，大部分時間的教室門都是由他來開，從第一節(jié)早自習(xí)就和學(xué)生在一起，起到很好的約束督促作用。因為離家遠(yuǎn)（從大史村到周村二中大約40里路），他是住校老師，每天的第三節(jié)晚自習(xí)他都會靠在班里，有時陪學(xué)生學(xué)習(xí)至晚上11點多。他還改革值日為值周，小組雙向選擇，增強了學(xué)生的集體意識和榮譽感。
? ? ? ?初到二中的時候，他家中還種著四口人的責(zé)任田，一個有病的妻子和兩個上學(xué)的孩子，周末回家種地是他的必修課。他是村里唯一在大雨過后立即翻地播種的人，也是學(xué)校唯一在操場上曬麥子的人。那條每周一次兩點一線的路上，曾經(jīng)記錄下他無數(shù)次在風(fēng)中在雨中的摸爬滾打和摔跟頭。
? ? ? ?他基本上沒有什么嗜好，不抽煙、不喝酒、有時候湊手打把撲克、不下象棋，甚至不參加老師們的“抓大頭”游戲。食堂打飯他總是稀飯饅頭，買最便宜的菜（兩毛錢），食堂的師傅問他為什么不吃火燒和油條，他回答說：“我家里有個病老婆和兩個孩子，一家人指望我一個人的工資過日子，我沒有資格吃油條?！敝钡浆F(xiàn)在，他看到有些人大吃大喝造成浪費，就會立馬產(chǎn)生一種犯罪感。即使是春節(jié)大年夜，他也只是吃頓餃子就算過年，絕不會鋪張浪費。他常說：吃了不疼瞎了疼，為了面子浪費飯菜就是對勞動者最大的不尊重。
? ? ? ? 他熱愛教育，把自己的本職工作看作是天底下最陽光的事業(yè)，正因為如此，他通過自身十余年的努力讓自己從一個只有初中水平的民辦教師成長為具有本科學(xué)歷且有教學(xué)特長的高中骨干教師。由于連年送畢業(yè)班，他身心一直處于連續(xù)作戰(zhàn)的疲勞之中，身體嚴(yán)重透支得不到休息，經(jīng)常咳血，到醫(yī)院一查，他得了“肺結(jié)核”。在這樣的情況下，他征詢了醫(yī)生的意見，根據(jù)病情化驗分析報告（不傳染），仍然選擇在學(xué)校衛(wèi)生室由校醫(yī)扎針、配合服藥治療，控制住病情后又結(jié)合土法冶療，帶病送高三畢業(yè)班這條路。畢業(yè)班送走了，許多的學(xué)生們以優(yōu)異成績走向了新的學(xué)校進(jìn)行深造，他卻落下了肺部“纖維化”的老病灶，直到現(xiàn)在，每年的查體都會查得出來。
? ? ? ?他的時間觀念特別強，他深知“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，以此要求學(xué)生，也要求自己。他靠在班里和學(xué)生一起熬，同甘共苦，有一次競?cè)慌吭谧雷由纤?。學(xué)生們說：“我們的班主任太累了”。直到現(xiàn)在，他還是保持著早晨5點起床，晚上10點睡覺的習(xí)慣。從外面回到家，只要還有半小時的時間，他就打開電腦寫東西，直到妻子喊他吃飯。早飯10分鐘，午飯半小時，晚飯10分鐘，其余時間和電腦作對，爭分奪秒，惜時如金。
? ? ? ?自1992年到周村二中教學(xué)，邵老師進(jìn)入了他人生歷程的高光時刻，由于成績突出，他得到了區(qū)級、市級、省級無數(shù)個獎項，個人事跡上了周村電視臺、淄博日報、淄博晚報、大眾日報、光明日報、中國教育報……他被選為全市6位優(yōu)秀教師組成的淄博市優(yōu)秀教師報告團(tuán)在五區(qū)三縣巡回演講一個多月，他曾經(jīng)不無驕傲地說：全市五區(qū)三縣的書記、區(qū)長、縣長都給我端過酒！
? ? ? ?2006年，他退居二線，不再送高三畢業(yè)班了。領(lǐng)導(dǎo)上安排他干教育督導(dǎo)室，他硬是把別人看作是“閑差”、“養(yǎng)老”的地方變成了忙碌、緊張的場所，建立了一整套聽課評課和打分量化獎勵考核制度，公開課、示范課、匯報課接連不斷，一學(xué)期19周，他安排聽課評課100多節(jié)……
? ? ? ?2007年，邵老師離崗了。但他并沒有離開他心愛的教育事業(yè)，他先是從事了多年高考輔導(dǎo)教育，走過了十幾所高考培訓(xùn)機構(gòu)，幫助無數(shù)的復(fù)讀生圓了大學(xué)夢。然后又投身于社會教育，積極參加社會志愿者服務(wù)活動。2011年，成為周村區(qū)關(guān)工委的五老宣講員，2020年又被周村區(qū)老干服務(wù)中心和淄博市老干局聘為黨史宣講員，2023年還被淄博市關(guān)工委授予優(yōu)秀五老紅色故事宣講員。
? ? ? ?我想，大凡能夠成為英雄的人，大都是能夠沖鋒陷陣、沖在最前邊的人。愛拼才會贏。
? ? ? ?邵老師就是這樣一個人，他是一個自制力很強的人，一個好勝的人，一個不服輸?shù)娜?，一個唯旗是奪的人，一個不甘落后的人。
? ? ? ?退休后他開始嘗試寫作，而且一寫就收不住了。他自費出版了《與共和國一塊成長》《山村的記憶》、《淄西畢氏世譜家傳選編》等著作，還參加了許多志書的編修，可謂是碩果累累。
? ? ? ?常言說文如其人，文以載道，面對這樣一個七十多歲的老人，面對這樣一位一生都在拼搏奮斗的模范人物，讓我們走進(jìn)《烙印》，走近他的心靈之窗，去聽一聽他心靈的訴說，看一看他鑄就的錦繡華章。
（二）
? ? ? ?打開《烙印》，就有一種生活的氣息撲面而來。里面記錄的就是生活，我的生活，我家的生活，大史村的生活，周邊村莊的生活，過去的生活，現(xiàn)在的生活……全是鄉(xiāng)親們?nèi)碎g煙火氣息的真實演譯，有著地地道道的鄉(xiāng)土味道。正如作者所說：寫作就是寫生活，生活是寫作的源泉，生活的樁樁件件，都是最好的寫作素材。只要用心，萬千物象都會在筆下展現(xiàn)出來；只要去寫，就會有取之不盡的寫作題材。
? ? ? ?于是在作者的筆下，這些生活的場景便一一展現(xiàn)在我們的面前。
? ? ? ?《烙印》一書，共分六章五十三節(jié)三十余萬字。分別寫了作者的童年時代、家鄉(xiāng)、村莊、土地。寫了作者的青少年時代、父母、家庭、兄弟、學(xué)校、老師、同學(xué)。寫了成年參加工作后擔(dān)任教師的奮斗歷程。寫了家庭、夫妻、兒女、生活的艱辛和美好。還寫了退休后的充實、奔波、寫作和社會工作。寫了大史村、王村鎮(zhèn)、淄西乃至周村區(qū)的許多地方?？此破降匠?，實則氣象萬千。他以記實的手法記錄了王村鎮(zhèn)周圍、作者幾十年時間所經(jīng)歷的、知道的、調(diào)查的到現(xiàn)在許多不為人知或不久以后可能將會湮滅的事情、事件、事物，以為留存。他說：將來，下去五十年，這就是歷史，這就是寫歷史和研究歷史的第一手資料。
? ? ? ?他不愧為曾經(jīng)是一名出色的歷史教師，能教歷史，還能寫歷史，讓人不得不贊嘆和折服。
? ? ? ?他寫家庭，寫爺爺以上是三代單傳，到父親一輩男丁又只剩了父親一根獨苗，而他們這一代，遇上了好社會，兄弟六人，又各有所長，囊括了當(dāng)時農(nóng)村的四大匠作（石匠、瓦匠、木匠、鐵匠）。在父親的帶領(lǐng)下，不知道蓋了多少房屋，修了多少路，建了多少水渠，打了多少井，為自己、為鄉(xiāng)親、為社隊。他的村上有兩座石橋，一座由他的父親施工建造，另一座是由他施工建造，他還是一名出色的能工巧匠。
? ? ? ?他寫父親，曾經(jīng)冒著生命危險為解放軍送信；曾經(jīng)帶伕支前一去三個月，跟隨大部隊解放了幾十座縣城；曾經(jīng)帶領(lǐng)大家搞土改搞互助組走合作化道路；可是運動來了受到?jīng)_擊的時候，有些人特別是有他幫助過的人忘恩負(fù)義落井下石，讓他上臺受批判。為了不結(jié)下仇怨，父親告誡我們說：許他，不許咱！我們不能和他們一般見識。多么寬廣的胸懷！
? ? ? ?在《王村鎮(zhèn)志》中有一個《1972年大史一隊社員邵永財全家收入一覽表》，邵永財就是他的爹，這個表就是根據(jù)他當(dāng)年記的流水帳得來的。這一年他們?nèi)伊谌斯彩杖?565.13元、支出865.13元，全年結(jié)余700元。他在書中寫到：“這相當(dāng)于兩個工人一年的工資。一個農(nóng)民家庭，生活在人民公社時代，并且是“文革”之中，有如此高的經(jīng)濟(jì)收入，誰能相信？但是小本子上明明記著，鐵證如山，這就是文物的價值所在?！彼浅７锤幸恍皩＜摇睉{著想象胡編亂造以貶低前三十年的建設(shè)成就。
? ? ? ?那是一個新的社會，新的時代。共和國百廢待興卻又蒸蒸日上，解放了的人民歡欣鼓舞，分得了土地的農(nóng)民又走向集體化，沉浸在來不及思考措手不及的幸福里。這就是邵老師從小成長起來的那個年代、那個環(huán)境。在這個環(huán)境里形成了他的思想基礎(chǔ)，奠定了他的“三觀”，所以在他的語言里、文字中都深深打上了那個時代的烙印。
? ? ? ?如他在《黃土地》一章中寫到：“1952年底基本完成土地改革……廣大農(nóng)民第一次有了國家法律保護(hù)的土地，但是，以家庭為單位的土地經(jīng)營方式，生產(chǎn)力極其脆弱，一旦遇到天災(zāi)人禍就會遭到毀滅性打擊，于是又有人開始賣地……”對于走合作化道路，1953年成立互助組、1955年成立初級社，他寫到：“父親說，這是哭的拉著笑的?！?956年成立高級社，1958年成立人民公社，“幾十個村莊作為一個公社，當(dāng)時我們王村人民公社由王村、彭陽、冶頭等48個村莊（大隊）組成?！?/span>
? ? ? ?對于“三年困難時期”，他反對不符合事實地?zé)o限擴大，他這樣寫到：“……別的地方我不知道，但是純粹餓死人的事情在我們那兒幾乎是沒有的……記得那時候，由于長期的吃糠咽菜，嚴(yán)重營養(yǎng)不良，導(dǎo)致人體浮腫的現(xiàn)象是很普遍的。政府安排醫(yī)生下鄉(xiāng)給社員們檢查身體，確實浮腫嚴(yán)重的，可以配發(fā)一種“康復(fù)餅”以加強營養(yǎng)。當(dāng)然由于那個時代醫(yī)療條件不好，加之營養(yǎng)不良，死亡率比正常年份高是肯定的。我之所以寫下這些文字，就是想著以當(dāng)事人的身份為歷史研究留下點真正的資料”。完全是以求是的態(tài)度來敘事，不夸大也不縮小，中規(guī)中矩。
? ? ? ?在《我們的家》一章中，他分為“父親的故事”“一家門口一個天”等六個小節(jié)，寫出了這個家的團(tuán)結(jié)、這個家的奮斗、這個家的不容易以及發(fā)展軌跡，是一部現(xiàn)代版的家庭奮斗史。其中他著墨最多的是父親，用情最深的是母親。他說：“父母就是我們的神”！“我們兄弟六個綁在一起，也沒法和父親一人的能量相比”。書中他曾講過一個父親任大隊長時的一個故事：
? ? ? ?“在1958年大躍進(jìn)吃食堂的日子里，由于受共產(chǎn)風(fēng)的影響，人心浮動，有著吃盡花光的苗頭，因為不一定哪一天就過上共產(chǎn)主義生活了。所以食堂開辦之初都是大吃大喝，白面饅頭、綠豆米飯吃了不少。至于那些麩皮、小米糠、稗子之類的就拿著不當(dāng)糧食，糟蹋了不少。父親看到這種情況后，很無奈地說：這些東西早晚還得我們吃。就讓保管員把這些麩皮、谷糠、稗子拿到倉庫里存起來。第二年春，當(dāng)小米、白面吃光了后，沒啥吃了，人們才到處找東西吃。這時父親讓保管員從倉庫里取出那些東西，摻上野菜蒸窩窩頭吃。窩窩頭蒸熟了掀籠的時候，噴香的糧食味撲鼻而來，人們都說：好香?。 ?/span>
? ? ? ?這個場景很感人，那年代，沒啥吃的年代，何止是“香”，是活命?。?/span>
? ? ? ?從那個時代走過來，一個大家庭，孩子多，吃飯多，穿衣多，最忙最苦最累的那個人當(dāng)然就是母親了。過年了，他寫了母親領(lǐng)著一家人齊上陣推煎餅，攤煎餅，出豆腐，蒸饅頭、蒸窩窩、蒸發(fā)糕、蒸年糕……炸年貨，一直忙到除夕夜?！?0年了，我沒記得全家在除夕之夜喝過一次酒，不用說去飯店吃年夜飯了。大年三十，吃一頓水餃就算過了年，其余的時間就是工作。干活干到二十九，吃了包子就下手，就是我們家的光榮傳統(tǒng)。”
? ? ? ?他還對攤煎餅作了這樣的描述：“攤煎餅，是每個家庭的重頭戲?！?/span>
? ? ? ?“攤煎餅就得需用石磨推煎餅糊。我們家里兄弟們多，我和四哥、弟弟的主要任務(wù)就是推煎餅糊，每天都要推，連推五六天。母親一個人攤煎餅，整天地攤。攤好的煎餅，晚飯后再一張一張地疊起來。疊完了，十個一摞十個一摞左右交錯搭成四方狀，放到大甕里，直到裝滿了一個大甕才行。這一大甕煎餅，全家人能吃到二月二?！?/span>
? ? ? ?至此，一個慈祥、善良、吃苦、耐勞的母親的形象便矗立在我們的面前。
（三）
? ? ? ?在第三、四兩章中，邵老師寫了他自己的人生經(jīng)歷以及他個人小家庭的一些事情，也可以說是記錄了他的個人奮斗史和一些生活的履歷。
? ? ? ?他在《懷念牛均藻老師》一文中，寫牛老師為“我”扒帶修自行車：“他的那雙大手很粗糙，根本不是白嫩的先生手。他向下扒帶的時候，把一只手插進(jìn)自行車瓦圈和膠帶之間，用力轉(zhuǎn)一圈，外胎就下來了，然后拿出內(nèi)胎開始補窟窿。我學(xué)著他的樣子試了一下，雖然勉強能把手伸進(jìn)去，但夾的生疼，就趕忙抽出來了。”整個過程描寫的唯妙唯肖，讓人如臨其境，甚至有種意識上的生理感受。
? ? ? ?初中畢業(yè)后，他在村里干建筑，因為從腳手架上掉下來手臂骨折不能干活，村里不能白養(yǎng)著他，才讓他去學(xué)校干了民辦教師，用他自己的話來說這也叫“因禍得福”，那是在1978年。他是6月30日報到，7月3日上班?！霸诿褶k教師登記的時候，我填寫的工作時間是1978年7月3日。后來才知道，我如果填6月30日，教齡就會多一年，工資也會高一級?！?/span>
? ? ? ?他任民辦教師后，參加民師考試總是全公社第一。他已經(jīng)函授了本科學(xué)歷了，還需要再讀師專以后才能轉(zhuǎn)正：“考點設(shè)在張店東一路小學(xué)，我們那個考場，我的座號是01，也就是進(jìn)門第一個。記得第一場考試時，市教育局領(lǐng)導(dǎo)去考場巡視，拿起我的準(zhǔn)考證一看就說：你這老師剛著笑人了，怎么本科畢業(yè)了還來考?？?？我連忙站起來回答：老師，本科畢業(yè)不是不給俺轉(zhuǎn)正嗎？那領(lǐng)導(dǎo)聞聽此言說：知道了，知道了，安心考試吧?！本瓦@樣他以周村區(qū)第二名的成績被淄博師專錄取。
? ? ? ?那時候的民辦教師，家家都責(zé)任田，他們地里的活都是要不歇晌擠時間來干的，有一天中午他用背負(fù)式噴霧器在玉米地里打農(nóng)藥：“玉米已經(jīng)竄出了紅纓，結(jié)了嫩玉米，我要舉著噴桿才能把農(nóng)藥噴到玉米穗上。艷陽高照，玉米林立，地里不透風(fēng)，氣溫又高，腳底下滾燙，不多時我就感到頭昏惡心，有中暑的感覺。但我還是堅持著把一桶藥打完才回家。這次賣晌很危險，差點把命賣了?！?/span>
? ? ? ?這種情況直到他進(jìn)城教學(xué)，又因妻子有病住進(jìn)學(xué)校后才慢慢得以改善，不再種地了。
? ? ? ?進(jìn)入周村二中后，他工作更努力，取得的成績更大，得到的榮譽也更多了：“我大致統(tǒng)計了一下，從教33年，我獲得了從區(qū)級到省級的各類表彰18次，在區(qū)級到國家級報紙上刊登我的事跡圖文20次，發(fā)表的區(qū)級至國家級論文10余篇，參與編著全國發(fā)行的高中歷史復(fù)習(xí)資料10余冊，其中任過編委、副主編、主編。退休后，在五老志愿者崗位上，我還又獲得關(guān)工委的10余次表彰。”他很自豪地把退休后的工作和貢獻(xiàn)稱為“后勞模時代。”
? ? ? ?第五章《歷史追蹤》是他這部書的重頭戲，寫了《周村的故事》等29篇歷史、地理人文故事。這些內(nèi)容基本上是以大史村、以王村為中心向周邊幅射，乃至周村城里以及北至北郊、南接淄川萊蕪、西至章丘等地，遠(yuǎn)至清代近到現(xiàn)代他所知道和了解的東西。而且大部分是在退休之后受人之托、之邀、之聘或自愿親自去調(diào)查研究得來的第一手資料，許多屬于搶救性資料，甚至于不乏為珍貴資料。
? ? ? ?寫《周村故事》，他通過資料和調(diào)查以及親見和親歷，記錄了大街鋪道石跨越三個世紀(jì)的四次大修；記錄了斜馬路今昔、教堂、周村煮鍋100年來的傳承等故事。寫石廟，他寫了趙蘭生千里尋弟、以及石廟村大廟的規(guī)模、變遷、衰敗直至湮滅，石碑在哪里收藏，石獅子埋在哪些人家房子的地底下都一一在冊。寫王村，他寫了王村的獅子胡同和圩子墻、大寺和大寺灣、節(jié)孝牌坊、炳靈公廟以及這些古建筑的湮滅、現(xiàn)狀以及重修過程，許多地方被命名為市級或省級文物保護(hù)學(xué)位。他還寫了王村大街、大集、店鋪、設(shè)施、字號和買賣，記錄了王村火車站、王村醋作坊24家、“井泉居”等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
? ? ? ?他寫了栗家莊的栗泉、張家古城、中央村和白尼河的故事。他詳細(xì)地記錄下了黃家峪慘案和大尚村慘案。如大尚村慘案中記錄下了日軍對手無寸鐵的中國老百姓的血腥屠殺：1938年2月3日……日軍集結(jié)了王村和大臨池車站的鬼子漢奸500余人，抬著四門小鋼炮、擲彈筒、輕重機槍等武器悄悄地把大尚村東、西、北包圍起來……鬼子的槍炮突然響了起來……老百姓一個個地倒下去……日軍把李榮昌綁起來，在他的頭上剜了一個孔，里面放上食鹽……這次大屠殺，大尚村四十多人死亡，重傷四十多人，輕傷無數(shù)，六百余間房屋被燒毀，西鋪村有六人早起外出遇上，其中一人逃脫，五人被鬼子殺死。
? ? ? ?他在書中多有記錄在近現(xiàn)代消失的許多的東西，有的還存有點遺跡，而有些則剛剛從人們的視野中消失或正在消失，如青龍山廟會、青龍山的奇石、云母片、還有臺頭村的土龍、大臨池火車站德國造的老房子、畢木墓、小佛塔頭村的老宅子、叉拉山以及可以做石磨的豆青石、欒古村的觀音堂、豹山的魁星樓和玉皇宮、李家疃的王氏府第等，還有新建的萬家村、東鋪村的帶有現(xiàn)代化標(biāo)志的鋼筋水泥牌坊……他還論證了萌山、萌水中的“萌”的讀法和寫法以及給出正確的方言讀音。
? ? ? ?在《李家疃的故事》中，有許多的細(xì)節(jié)讓人讀來如臨其境，如：“李家疃是淄博五音戲的發(fā)源地之一，王煥奎就是五音戲西路派的創(chuàng)始人，時至今日，李家疃還有五音戲小劇團(tuán)。王光武之妻王玉華，1958年生人，1970年演過《三定樁》……”“王煥奎自幼愛文藝，精音律，善扮旦角，是五音戲重要代表人之一，藝名自來喜、王妮子，師承鮮櫻桃之父鄧九星。后自組團(tuán)隊活躍在淄博、章丘一帶，培養(yǎng)出一大批五音戲精英，如萬盞燈、小鎖子等，為五音戲發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，解放后加入淄博市五音劇團(tuán)，1966年去世?！?/span>
? ? ? ?還有在描寫建筑物的藝術(shù)風(fēng)格及實用價值時也相當(dāng)?shù)募?xì)心和內(nèi)行，注入了濃重的筆墨：“……大門外口，下石上磚，腰托石、上托石、順山條尺、磚雕馳頭花紋精致?，F(xiàn)在門前還有三級臺階，左右各有一磚砌簡式月臺。為確保安全，兩扇門不僅厚重，而且門后還有兩道活動插關(guān)，腰砧上有腰杠孔，插關(guān)栓門后再上腰杠，門檻和兩扇大門之間還有鐵制暗鎖，可以說是萬無一失。”“……石磨下面，還有一塊祖宗用的練武石，保存完好，此練武石應(yīng)為一對，另一塊不知所蹤。”“……至光緒年間，王氏家族深受吸毒之害，商鋪、土地全部變賣，三進(jìn)院落也未逃脫拆除的命運，僅留下后院的東西廂房?，F(xiàn)在沿街的南墻殘垣上還保留著12個拴馬樁?！薄啊鱾?cè)的太湖石依然列在那里，任憑風(fēng)吹雨打，毫無剝蝕?！边@樣的敘說，比比皆是。
? ? ? ?另外，絲市街的半截石碑、北郊鎮(zhèn)大七村的石氏莊園、寧家莊的農(nóng)家小院、流落于章丘文博館的蒲松齡《創(chuàng)修五圣廟碑記》、王家莊的燒餅坊、楊寨古塔、佛生寺和佛生莊……總之，只要是他發(fā)現(xiàn)的、知道的、聽說的，他都要去看一看，一探究竟，并且記錄下來，深入了解，甚至多次探求論證，隨時修正，寫成文章。
? ? ? ?他就是這樣一個人，一個永不停步的人，一個一直行走在探求路上的人，一個讓人敬佩讓人仰慕的人。
? ? ? ?我和邵祺昌老師是今年的9月14日在博山圖書館王乃璽《老博山孝鄉(xiāng)情》新書發(fā)布會上認(rèn)識的（僅僅見過一面，到現(xiàn)在也還只有三個月多一點），同時獲贈了老師的新書《烙印》，如獲至寶。
? ? ? ?我本博山人，對博山的事情還往往弄不清楚，何談周村。好在兩地不是太遠(yuǎn)，也去過幾次，于是便讀著邵老師的書去慢慢地了解和理解，有時禁不住讀過一段閉了眼睛去幻想某一個場景、村莊、方位和曾經(jīng)發(fā)生的故事，進(jìn)行時空的對接和無邊際的想象，甚至萌生過去到現(xiàn)場看一看的沖動。
? ? ? ?邵老師說，他寫得不是小說、不是散文、而是歷史或曰幾十年以后的歷史資料。
? ? ? ?寫實，是《烙印》這本書的主要特色。每一篇文章、每一個故事、乃至日期等，他都嚴(yán)格考證，隨時發(fā)現(xiàn)錯誤隨時修改。記得當(dāng)年中央一臺曾經(jīng)有一檔節(jié)目（叫做《話說長江》還是《長江萬里行》），劇組在江南的一個全國排名很靠前的富庶之省采訪了當(dāng)?shù)氐囊粋€老農(nóng)民：他說他們那里很窮，土改時村里評上的唯一一個地主就是因為他們家里有一口井，天旱缺水的時候他就霸占了水井自己吃；他還說他從小到現(xiàn)在還沒有吃飽過一次飯。關(guān)于后一個問題，劇組討論時曾經(jīng)考慮過是改成“解放前”或是“改革開放前”？但最后還是為了“實事求是”保持了原樣播出。在許多年后他們又制作的節(jié)目中看到他們的回憶我很受感動。而邵老師恰恰就是這樣的一個人。
? ? ? ?縱觀邵老師《烙印》一書，通篇都是真實的故事，都是記實性的文字，都是由一個一個的小故事鏈接而成。有個人的成長奮斗和時代洪流的碰撞，也有家庭和社會的交織、歷史和當(dāng)下的融合、生活的認(rèn)知和反思。有源于生活的真情實感，無形之中又給人以鞭策和鼓勵，是一部具有史料性、故事性、煙火氣、鄉(xiāng)土味、政教合一的好教材。
? ? ? ?我想，他不正是現(xiàn)實世界我們生活中的榜樣嗎？當(dāng)你看不清人生目標(biāo)，找不到前進(jìn)方向的時候，可以去看一看《烙印》，看一看《老邵說說》，他是如何在這些看似平常的日子里留下生活的烙印，鑄就生命的輝煌的。
? ? ? ?令人感動的是，在閱讀邵老師這部沉甸甸的著作的同時，我還不時的在網(wǎng)上、在《老邵說說》公眾號上看到他的日日更新，看到他的筆耕不輟，還有他幾乎天天參與的各項活動。新年即將到來，愿邵老師在新的一年里身康體健、萬事順?biāo)臁⑷缫猓。ㄗ詈笮薷挠?025年12月31日）
? ? ? ?作者簡介：王建峰，農(nóng)民，淄博市博山區(qū)博山鎮(zhèn)人，山東省散文學(xué)會會員，淄博市作家協(xié)會會員。偶有作品在地方公眾號平臺發(fā)布。
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