燕山腳下，灤水之濱，書香氤氳，文脈綿長。在河北省承德縣第一中學的校園里，有這樣一群教育者，他們以“為黨育人、為國育才，以生為本、全面發(fā)展”的教育理念為指引，將三尺講臺化作耕耘的沃土，以筆墨書香當作渡人的舟楫，在教書育人的漫漫長路上步履不停、初心如磐。
語文課堂上，他們于文字間播撒文學熱愛，讓經典浸潤學子心田；數(shù)學課堂上，他們在公式里點燃思維火花，教學生用邏輯破解難題；外語課堂上，他們于語言間搭建溝通橋梁，帶學生領略世界多元風光。他們以承德縣一中教育者“立德樹人、因材施教”的育人追求，用日復一日的堅守，書寫著基層教育工作者的責任與擔當
于春霞：學生心中“有溫度的引路人”
“同學們，‘蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉’，荀子筆下這卑微卻執(zhí)著的生靈，藏著怎樣穿越千年的人生智慧？”近日，在承德縣一中高一（11）班的語文課上，于春霞站在講臺前，眼神明亮如星，話音未落，便已將學生帶入文字的深邃世界。
2016年，懷揣著對教育的赤誠與對語文的熱愛，于春霞從邯鄲學院漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，踏入承德縣第一中學的校園。如今，她不僅是高一年級語文組備課組長，更是學生心中“有溫度的引路人”——頭頂“承德市師德標兵”“承德市高中語文優(yōu)質課一等獎”等諸多榮譽，多次斬獲承德縣縣政府嘉獎，而這些光環(huán)背后，是她對教育事業(yè)十年如一日的堅守與深耕。
承德縣第一中學教師于春霞備課中
“語文教學的生命線是閱讀與寫作，每一堂課都要對得起學生眼中的期待。”這是于春霞常掛在嘴邊的箴言。為精準把握高考動向，她的辦公桌抽屜里塞滿了各地高考真題與模擬卷，卷面密密麻麻的批注，是她對教學細節(jié)的極致追求；深夜的辦公室，臺燈下總有她伏案疾書的身影，皺眉思索題型適配，提筆勾畫知識重點，一套貼合學情的原創(chuàng)題，往往要在反復打磨中直至凌晨。“于老師的講義是專屬‘定制款’，每個知識點都精準戳中我們的薄弱環(huán)節(jié)?！睂W生們的私下稱贊，是對她辛勤付出最真摯的回饋。
她的課堂從無枯燥的知識灌輸，總能讓語文“活”起來、“暖”起來。講《沁園春?長沙》，她播放湘江秋景視頻，帶著學生在光影與文字間，品讀“指點江山，激揚文字”的少年豪情，輕聲寄語：“少年當有凌云志，你們今日的每一分努力，都是在為未來‘主沉浮’積蓄力量”；析《赤壁賦》，她細述蘇軾屢遭貶謫卻豁達超脫的人生際遇，讓學生在文言韻律中領悟“一蓑煙雨任平生”的生命智慧?！坝诶蠋煹恼Z文課，學的是文字，悟的是人生?！边@是學生們最真切的感受。
承德縣第一中學教師于春霞上課中
最動人的，是她對學困生“一個都不落下”的堅守。從逐句分析文章到客觀評析事件，從背記素材積累到作文逐字批改，于春霞總能從學生的點滴進步中找到閃光點，用溫柔而堅定的鼓勵，驅散他們對語文的畏懼，逐步點燃學好語文的信心。
近些年，她所帶的學生中，有人從抵觸寫作到筆耕不輟，有人從及格線徘徊的 90分躍升至 130多分的優(yōu)異成績，這份蛻變的背后，是她無數(shù)個日夜的陪伴與守護，也贏得了學生、家長與學校的一致贊譽。
“語文課是‘立德樹人’的主陣地，一堂好的語文課，應是有溫度的，是一個靈魂喚醒另一個靈魂的旅程?！庇诖合际冀K踐行著這份初心。在她的課堂上，沒有絕對的“標準答案”，她鼓勵學生大膽發(fā)聲、勇敢探索，哪怕見解稚嫩、偶有差錯，迎來的也總是耐心引導而非批評指責。在她的浸潤下，學生們不僅語文成績穩(wěn)步提升，多次在聯(lián)考中斬獲桂冠，更養(yǎng)成了嚴謹思辨、大膽表達的優(yōu)良品質——越來越多的學生從“怕語文”變成“愛語文”，從“不會寫”變成“樂表達”。
承德縣第一中學教師于春霞與學生進行互動
課后的走廊里、辦公室中，總能看到學生圍著于春霞的身影：“于老師，您推薦的書我讀完了，想和您聊聊感悟”“于老師，這個作文立意您幫我看看可行嗎”。她始終俯身傾聽每一個疑問，悉心解答每一個困惑，眼神中的溫柔與堅定，如春風化雨，讓學生倍感安心。
以文為橋，以愛為壤。正如于春霞所說：“我愿做一名平凡的語文教師，用文字喚醒靈魂，用熱愛點燃希望，陪著學生在成長的道路上穩(wěn)步前行?！?/p>
夏遠申：深耕雙賽道以匠心育桃李
“興趣是最好的老師，每個孩子都藏著無限潛力，等待被用心喚醒?！边@是承德縣第一中學副校長、數(shù)學教師夏遠申從教二十余年，始終鐫刻于心的教學信念。
懷揣著對教育事業(yè)的赤誠與熱忱，2003年夏遠申從吉林通化師范學院畢業(yè)，毅然扎根到承德縣一中的講臺，從此踏上了“教學 ＋管理”雙肩挑的教育征程。
如今，夏遠申身兼學校黨委委員、副校長，分管學生處、藝體處、團委及高一年級管理等多項事務，卻始終放不下三尺講臺的熱愛，牢牢扎根教學一線，用腳步丈量教育的廣度，用真心挖掘教育的深度。
承德縣第一中學教師夏遠申對學生進行課后指導
“數(shù)學從不是枯燥的公式定理堆砌，而是充滿邏輯之美、解決問題的思維藝術?！泵鎸Ω呖紨?shù)學的不斷改革與創(chuàng)新，夏遠申始終將激發(fā)學生興趣放在首位，打破傳統(tǒng)課堂的沉悶桎梏。在多年教學實踐中，他凝練出“興趣引領 ＋個性輔導 ＋合作探究”的鮮明教學特色，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生機。
課堂上的他，更像一位運籌帷幄的“導演”，把學習的主動權完完全全交給學生。講解復雜題型時，他從不急于拋出標準答案，而是拋出問題、搭建平臺，引導學生分組討論、自主探究，鼓勵大家大膽分享不同的解題思路與思考路徑。
“有一次講解函數(shù)綜合題，我提前預設了 4種解題方法，沒想到學生們在熱烈討論中碰撞出 6種全新思路，連我都深受啟發(fā)?！闭劶罢n堂上的意外之喜，夏遠申眼中滿是欣慰。
承德縣第一中學教師夏遠申上課中
這種“兵教兵”的小組合作模式，讓基礎薄弱的學生在同伴的耐心講解中查漏補缺、重拾信心，也讓成績優(yōu)秀的學生通過梳理思路、講解難點深化理解，真正實現(xiàn)了“教學相長”的良性循環(huán)。
“一人一檔，精準施策”，是夏遠申幫助學生突破數(shù)學瓶頸、提升成績的關鍵秘訣。他對待每一份學生試卷，都如同醫(yī)生問診般細致入微，逐題分析失分原因，精準定位知識強項與薄弱環(huán)節(jié)，再為每個學生量身定制專屬輔導計劃。
針對計算能力薄弱的學生，他設計梯度化專項訓練題，每天定量練習、及時批改反饋，幫學生筑牢計算根基；對于思維模式僵化的學生，他則側重拓展性題型講解，通過一題多解、變式訓練培養(yǎng)學生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識。
面對部分學生數(shù)學基礎薄弱、自信心不足的問題，他雙管齊下：一方面從最基礎的知識點抓起，每天抽出 20分鐘，帶領學生梳理公式定理、復盤典型例題，穩(wěn)步夯實基礎；另一方面格外注重心理疏導，課堂上的一句肯定、課后的一次談心，都成為幫學生驅散自卑、建立信心的溫暖力量。
身兼數(shù)職、事務繁雜，夏遠申卻始終堅守“教學為主，示范引領”的原則。學校的集體教研、聽課評課活動，他從未缺席；備課、批改作業(yè)、輔導學生，他和普通教師一樣一絲不茍、精益求精。
為了不耽誤教學，他把大量管理事務——部門會議、工作商討、事務協(xié)調，都安排在晚上，用自己的休息時間化解工作與教學的時間沖突?！耙罄蠋熥龅降模刹渴紫纫龅?。”這是他常掛在嘴邊的話，更是他二十年來始終踐行的行動準則。
承德縣第一中學教師夏遠申與教師們開展教學研討
如今，面對高一數(shù)學教學的新挑戰(zhàn)、新要求，夏遠申并未停下探索的腳步。他計劃進一步深化“八環(huán)節(jié)教學法”實踐，在備課預設、自主梳理、問題解決、鞏固提升等每個細節(jié)上持續(xù)打磨，讓教學流程更完善、教學效率更高效，讓更多學生愛上數(shù)學、學好數(shù)學。
從初登講臺的青澀教師，到身兼數(shù)職的資深副校長，變的是職務與身份，不變的是他對教學的赤誠熱愛、對學生的責任擔當。夏遠申用匠心打磨課堂，用愛心溫暖心靈，用責任心扛起教育使命，在“教學”與“管理”的雙重賽道上奮力奔跑，書寫著一位基層教育工作者的堅守與擔當。
尹宏威：“化繁為簡”的教學智慧
“幸福。會說一門外語的人最幸福。正如英語中的諺語所說，掌握另一種語言，就打開了另一扇門?！边@是承德縣第一中學英語教師尹宏威常掛在嘴邊的話。
從教以來，尹宏威深耕英語教學一線，兼任班主任、副班主任等職，以“化繁為簡”的教學智慧、“立德樹人”的教育初心，讓英語課堂成為學生探索世界的窗口，更成為塑造品格的沃土。
承德縣第一中學教師尹宏威正在辦公
“英語學科的學習包羅萬象，像一個手電筒一樣，幫我們照亮了一條條通往各個領域的小路，帶著我們去探索?！币晖诮虒W中將時事熱點、科技前沿、人文故事融入教學，讓枯燥的語言學習變得生動鮮活。
“英語教學要始于文本，終于育人?！痹谥v解機器人扭秧歌的文章時，她引導學生樹立科技報國之志；分析“食物銀行”起源后她鼓勵學生傳遞愛心、樂于助人；讀后續(xù)寫訓練中，她帶著學生體悟誠信、勇敢、團結的正能量。
“化繁為簡，探索最優(yōu)解”是尹宏威的教學特色。面對高中英語復雜的語法、詞法知識，她總能梳理脈絡、厘清邏輯，用通俗的語言拆解難點。她會帶著學生探究英語構詞邏輯，對比英漢表達差異，讓原本沉悶的知識點變得清晰易懂。
承德縣第一中學教師尹宏威正對學生進行課后指導
在備考階段，她更是“心細如發(fā)”，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)精準施策：聽力薄弱的學生，她單獨安排“小灶”訓練；寫作吃力的學生，她從審題到成文逐環(huán)節(jié)指導；閱讀失分多的學生，她歸類題型逐個擊破。這種“宏觀把控、微觀突破”的教學方法，讓無數(shù)學生突破英語學習瓶頸。
在常規(guī)教學之外，尹宏威還有不少“小妙招”。他鼓勵學生通過 TED演講、經典美劇、外刊閱讀等多元素材積累語言，更強調“多琢磨、多總結”的學習方法，而對待差異化學生，她則傾注更多耐心與關懷。
十五載耕耘，碩果滿枝。2022屆歷地政 15班英語平均分 132．36分，8人突破 140分；2025屆物化生 2班平均分高達 134．68分，多人躋身全省單科前列。她帶的班級屢獲省、市級優(yōu)秀班集體稱號，多名學生考入清華、北大等頂尖學府，她本人也先后榮獲高考功勛教師、市級教學能手等多項榮譽，主持的課題斬獲市級一等獎，編寫的教材與培訓講座廣受好評。
“學無止境，要給學生一湖之水，自己先得成為活水。”尹宏威從未停下學習的腳步：每天讀外刊、聽 VOA新聞，“英語當中有句諺語我很喜歡－－－－Live and learn，意思是學無止境。我常想，如果我有一湖之水，能取一瓢予學生飲；如果我自己只有一瓢，讓學生取用什么？”本著這樣的信念，尹弘威從未停下學習的腳步，她每天讀外刊，練口語，寒暑假報名優(yōu)質網課，積極參加各類教學培訓。如今，作為“青藍工程”指導老師她傾囊相授，將這份教育的溫暖薪火相傳。
承德縣第一中學教師尹宏威與青年教師共同研討
如今，尹宏威依然踏著星辰上下班，一上午顧不上喝口水卻始終干勁十足。她說：“學生的進步就是我的充電寶，看著他們用英語敲開理想大學的大門，走向更廣闊的世界，所有的辛苦都成了甜。”
從初登講臺的青澀到獨當一面的骨干教師，尹宏威用 15年時光詮釋了“學博為師，德高為范”的真諦。她以語言為橋，為學生打開通往世界的大門；以匠心為犁，在教育沃土上深耕不輟。（王利新、張楠 ）
