雨中校園記
山東高唐 劉長(zhǎng)虎
雙節(jié)值班的第二天，雨還沒(méi)有停的意思。我驅(qū)車(chē)來(lái)到學(xué)校，整個(gè)校園靜悄悄的。起初只覺(jué)幾分無(wú)聊，直到目光掠過(guò)被雨幕籠罩的校園，才忽然被這份濕漉漉的景致?tīng)孔×怂季w。
抬頭望，雨絲細(xì)密如愁緒，斜斜地織著，給天地間蒙了一層半透明的紗。
綜合樓在雨霧中若隱若現(xiàn)，墻面上“以人為本”四個(gè)字，被雨水洗得發(fā)亮，褪去了平日的嚴(yán)肅，倒像位溫和的長(zhǎng)者，在雨霧里輕聲說(shuō)著什么。風(fēng)過(guò)時(shí)，雨絲便改了方向，貼著窗玻璃滑過(guò)，留下蜿蜒的水痕，像誰(shuí)在玻璃上寫(xiě)了一封沒(méi)寫(xiě)完的信。
我下了車(chē)，徑直地走著。雨很溫柔地下著，驚異地發(fā)現(xiàn)，雨就像一層輕輕的紗，覆蓋著校園。偶爾有風(fēng)卷著雨絲，落在手臂上，涼絲絲的，帶著花草的清氣。路面上積了些水洼，不大，卻像一塊塊天然的鏡子，把天空的灰、樹(shù)葉的綠、路燈的光都收了進(jìn)去。有幾只麻雀落在水洼邊，啄兩下，又被風(fēng)吹散的雨霧驚起，撲棱棱掠過(guò)綠籬，翅膀帶起的水珠濺在葉片上，滾了兩滾，便和葉尖的雨珠融在了一起。
那些修剪得整整齊齊的綠籬，此刻成了最生動(dòng)的景致。平日里規(guī)規(guī)矩矩的葉片，被雨水泡得發(fā)脹，透著水潤(rùn)的光。新發(fā)的嫩芽是嫩黃綠色，老葉則是深綠，層層疊疊間，掛滿(mǎn)了晶瑩的水珠。風(fēng)輕輕搖，水珠便在葉尖打晃，像誰(shuí)不小心撒了把碎鉆在草叢里?？拷丝?，每片葉子的紋路都看得清清楚楚，像是被雨水描過(guò)。
走到公寓樓后的小樹(shù)林，雨聲忽然變得厚重起來(lái)。樹(shù)葉濃密的地方，雨聲是“沙沙”的，像蠶在吃桑葉；樹(shù)葉稀疏的地方，雨聲是“滴滴”的，清脆得像風(fēng)鈴。腳下的泥土松松軟軟，混著腐葉的氣息，是雨后獨(dú)有的味道。幾只蝸牛爬到了樹(shù)干上，背著半透明的殼，慢慢悠悠地爬著，留下銀亮的痕跡，像是給樹(shù)寫(xiě)的日記。
更讓我心頭一動(dòng)的，是葉鵬老師打理的那片菜園。大半的菜苗被雨水沖得伏在地上，原本整齊的菜畦也變得高低不平，與周?chē)鷾貪?rùn)靜謐的景致相比，顯得有些“不合時(shí)宜”?？煽粗切┩岬沟挠酌?，莖稈卻仍透著倔強(qiáng)的青，忽然便想：這風(fēng)雨于它們，或許并非壞事。被雨水沖刷過(guò)的根須，會(huì)在泥土里扎得更牢；經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨的洗禮，待天晴后重新挺直腰桿時(shí)，定會(huì)多幾分堅(jiān)韌。就像成長(zhǎng)路上的坎坷，看似打亂了平順的腳步，實(shí)則在悄悄積蓄著向上的力量——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？這菜園里的風(fēng)雨，原是另一種形式的滋養(yǎng)。
站在樹(shù)林邊回望，整個(gè)校園都浸在雨里。沒(méi)有了學(xué)生的喧鬧，沒(méi)有了課間的嘈雜，只有雨在輕輕說(shuō)著話。教學(xué)樓辦公室的燈忽然亮了起來(lái)，透過(guò)雨霧看，暈成一團(tuán)溫暖的黃。莫非是葉老師？不多時(shí)，悠揚(yáng)的笛聲傳了出來(lái)。這笛聲和著雨聲，在空氣里纏纏繞繞。太好了，是雨情、生活的融合！
此時(shí)忽然覺(jué)得，這雨中的校園，比晴天時(shí)更見(jiàn)性情。它褪去了平日里的活潑，露出了沉靜的底色，像位飽讀詩(shī)書(shū)的老者，在雨里慢慢舒展著心事。那些被雨水浸潤(rùn)的草木、建筑，都像是被時(shí)光細(xì)細(xì)打磨過(guò)，每一處都藏著故事——或許是某個(gè)清晨學(xué)生早讀的身影，或許是某堂課后老師與學(xué)生的談心，或許是某個(gè)傍晚值日生鎖門(mén)時(shí)的回望，亦或是這片菜園里，風(fēng)雨與幼苗的對(duì)話。
雨還在下，沒(méi)有要停的意思。我回到了車(chē)上，看著雨絲在風(fēng)里輕輕搖擺，忽然覺(jué)得這份值班的無(wú)聊，早已被這雨中的景致悄悄替換。原來(lái)美從不曾缺席，只是需要一點(diǎn)耐心，一點(diǎn)停留，像這雨一樣，慢慢浸潤(rùn)，慢慢讀懂每一處風(fēng)景里藏著的深意。
作者簡(jiǎn)介：劉長(zhǎng)虎，山東高唐人。教育工作者，文學(xué)愛(ài)好者。文字見(jiàn)于《中國(guó)教師報(bào)》《山東教育》等報(bào)刊。
