2026年1月8日，華師希平雙語學校初三4班的課堂上，一場顛覆傳統(tǒng)的教學實踐正在上演。全國課堂改革十大樣本“三標課堂”攜“從個體出發(fā)新教育”走進校園，孟子教育研究院研究員、三標課堂骨干教師張海峰以化學新課“溶解度”為載體，用一節(jié)課的高效實踐，詮釋了課改的全新走向與育人真諦。
“溶解度”作為中考化學的核心考點，涵蓋飽和溶液判斷、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算、結晶方法選擇等多個難點，向來需要充足的預習鋪墊與細致講解。但這堂示范課上，22名同學既無預習，也未接觸過前一節(jié)課的內(nèi)容，僅憑“個體教學評三位一體”范式自主探索。在明確的學習目標指引下，同學們化身“小老師”，按照“自主教學、合作成長”的路徑拆解知識點，再通過“對子教學評三位一體”互幫互助，在思維碰撞中破解難點。反饋環(huán)節(jié)中，6名同學斬獲滿分的成績，印證了這種“設置目標—達成目標—反饋目標”閉環(huán)范式的驚人實效。
這場課堂變革的背后，是“三標課堂”對教育本質(zhì)的深刻洞察。作為“從個體出發(fā)新教育”核心實踐，它打破了“標準化教學”的桎梏，構建起“個體不會對子教、對子不會小組教”的互助生態(tài)，讓每個學生都能按自己的節(jié)奏進階。課堂上分享的“五級教學評三位一體機制”，更是將評價貫穿學習全程，實現(xiàn)了知識吸收、能力培養(yǎng)與素養(yǎng)提升的有機統(tǒng)一，真正做到“以評促學、以評促長”。
評課環(huán)節(jié)中，孟國泰先生的寄語點燃了全場熱情。他激勵孩子們：“竭盡全力，想盡辦法，用盡資源，創(chuàng)造奇跡”，鼓勵大家以“全力以赴”的姿態(tài)沖刺心儀的高中。這番話語既契合了“人性矛盾論”中對成長動力的解讀，更呼應了“從個體出發(fā)新教育”倡導的“自育”“樂育”“創(chuàng)育”理念——相信每個生命都有無限潛能，唯有主動探索才能成就最好的自己。
熱烈的掌聲在教室里久久回蕩，這掌聲是送給孟國泰先生的真知灼見，更是同學們送給自己的成長禮贊。從16分鐘自學新課的突破，到滿分答卷的榮耀，再到對未來的堅定期許，這堂特殊的示范課不僅讓初三4班的師生親歷了課改的力量，更印證了教育的真諦：真正的課堂精彩，永遠源于學生“學得精彩”；真正的教育成功，是讓每個個體都能在合適的土壤中綻放獨特光芒。這場始于課堂的變革，終將照亮更多學子的成長之路，讓“做最好的自己”成為教育最動人的模樣。
作者：青力
整編：阿鷹（AI）
責編：華新
