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精華熱點(diǎn) 2024年9月29日上午，習(xí)近平總書記為中國政法大學(xué)終身教授張晉藩先生頒授“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號。自此，張晉藩先生“不偷懶、不自滿”的座右銘（以下簡稱“六字箴言”）廣為教育界和社會大眾熟悉。本文從歷史維度、理論創(chuàng)新和實(shí)踐范式三個方面，研究了張晉藩先生“不偷懶、不自滿”六字箴言的深刻內(nèi)涵。文章指出，張晉藩先生的“六字箴言”是對我黨“兩個務(wù)必”優(yōu)良傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與發(fā)展，通過將其植根于教育場域并開展卓有成效的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了紅色精神譜系在新時(shí)代的教育學(xué)表達(dá)與代際傳承。本文以張晉藩先生的教學(xué)科研活動為具體案例，剖析了這一轉(zhuǎn)化與實(shí)踐的機(jī)制與成效。
一、歷史維度：精神譜系的迭代演進(jìn)
（一）“兩個務(wù)必”的提出與發(fā)展
76年前，毛澤東主席基于對我國歷朝歷代興衰的深入思考，預(yù)見到由于革命的勝利，“黨內(nèi)的驕傲情緒，以功臣自居的情緒，停頓起來不求進(jìn)步的情緒，貪圖享樂不愿再過艱苦生活的情緒，可能生長”，因而在黨的七屆二中全會上鄭重宣告，特別要求全黨堅(jiān)持“兩個務(wù)必”。
1949年3月5日至13日，中國共產(chǎn)黨第七屆中央委員會第二次全體會議（以下簡稱“七屆二中全會”）在河北省平山縣西柏坡舉行，毛澤東主席在會上作《在中國共產(chǎn)黨第七屆中央委員會第二次全體會議上的報(bào)告》。毛澤東主席在報(bào)告中明確要求全黨在勝利面前要保持清醒頭腦，在奪取全國政權(quán)后要經(jīng)受住執(zhí)政的考驗(yàn)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。這就是我們熟知的“兩個務(wù)必”。
“兩個務(wù)必”的文本結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出典型的辯證法特征：否定性警示（“不驕不躁”）與肯定性倡導(dǎo)（“艱苦奮斗”）的二元統(tǒng)一；時(shí)間維度（“繼續(xù)”保持）與空間維度（“作風(fēng)”建設(shè)）的立體建構(gòu)；這種表述方式具有鮮明的特色，其修辭力量源于毛主席對歷史周期率的深刻洞察。
2002年12月5日，胡錦濤總書記和中央書記處的同志冒著嚴(yán)寒專程赴西柏坡學(xué)習(xí)考察，重溫毛澤東關(guān)于“兩個務(wù)必”的重要論述。在黨的七屆二中全會舊址，中央領(lǐng)導(dǎo)重溫了黨的七屆二中全會上的重要講話：“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。”
2013年7月11日，習(xí)近平總書記在西柏坡發(fā)表講話，再次強(qiáng)調(diào)“兩個務(wù)必”。習(xí)近平總書記指出，毛澤東同志當(dāng)年在西柏坡提出“兩個務(wù)必”，包含著對我國幾千年歷史治亂規(guī)律的深刻借鑒，包含著對我們黨艱苦卓絕奮斗歷程的深刻總結(jié)，包含著對勝利了的政黨永葆先進(jìn)性和純潔性、對即將誕生的人民政權(quán)實(shí)現(xiàn)長治久安的深刻憂思，包含著對我們黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的深刻認(rèn)識，思想意義和歷史意義十分深遠(yuǎn)。全黨同志要不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會“兩個務(wù)必”的深邃思想，始終做到謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗、實(shí)事求是、一心為民，繼續(xù)把人民對我們黨的“考試”、把我們黨正在經(jīng)受和將要經(jīng)受各種考驗(yàn)的“考試”考好，使我們的黨永遠(yuǎn)不變質(zhì)、我們的紅色江山永遠(yuǎn)不變色。
從黨的七屆二中全會上毛澤東主席提出“兩個務(wù)必”，到2002年胡錦濤總書記重溫“兩個務(wù)必”，到2013年習(xí)近平總書記指示弘揚(yáng)和發(fā)展“兩個務(wù)必”，是新中國從站起來、富起來，到強(qiáng)起來的過程，七十六年過去，“兩個務(wù)必”穿越時(shí)空，愈加閃亮，具有永恒的精神?？梢哉f，“兩個務(wù)必”是黨的建設(shè)的政治綱領(lǐng)，是我們黨從嚴(yán)治黨、自我革命的法寶。
（二）“六字箴言”的教育學(xué)轉(zhuǎn)化
張晉藩先生概括他一生取得事業(yè)成功的奧秘是“不偷懶、不自滿”（六字箴言）?？梢哉f，六字箴言是“兩個務(wù)必”的教育學(xué)表達(dá)。張晉藩先生的創(chuàng)造性在于將政治話語轉(zhuǎn)化為教育語言。認(rèn)知上，用“不偷懶－艱苦奮斗”“不自滿-謙虛謹(jǐn)慎”的日常語言對應(yīng)“兩個務(wù)必”政治表述。行為上，建立可操作的“不敷衍備課、不重復(fù)講義、不壟斷課題”（“三不”）準(zhǔn)則。其中，不敷衍備課指向的是不偷懶，不重復(fù)講義、不壟斷課題指向的則是不自滿。張先生指導(dǎo)青年教師時(shí)強(qiáng)調(diào)：“不偷懶不是不休息，而是不讓思維惰性支配工作時(shí)間；不自滿不是不自信，而是不讓既有成果阻礙新的探索”。這種轉(zhuǎn)化使抽象原則獲得教育學(xué)意義上的可測量性。
二、理論創(chuàng)新：六字箴言的哲學(xué)架構(gòu)
（一）行動層面的“不偷懶”
1.養(yǎng)成“732工作法”
張晉藩教授的“不偷懶”首先體現(xiàn)在對時(shí)間的運(yùn)用上。他的生活作息非常有規(guī)律，在長期的工作中養(yǎng)成了“732工作法”，即每天早上7點(diǎn)多起床，吃過早飯后就到書房做一些案頭的工作。盡管不如年輕時(shí)精力旺盛，但仍然保持每天上午3個小時(shí)、下午2個小時(shí)左右的工作。
張先生的“732工作法”（每日7點(diǎn)起床、上午3小時(shí)工作、下午2小時(shí)工作）重構(gòu)了學(xué)術(shù)勞動的價(jià)值計(jì)量，值得廣大教育科研工作者學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)。
2.使命感指引，十九載不偷懶，編成《中國法制通史》
1980年，為扭轉(zhuǎn)我國學(xué)術(shù)界中國法制史研究落后于其他國家和地區(qū)的局面，張晉藩先生倡議集全國之力編寫多卷本《中國法制史》，把中國法制史學(xué)的研究中心牢牢地錨定在中國。當(dāng)年他的陳詞至今依舊振聾發(fā)聵：“編寫多卷本是法制史學(xué)者的歷史使命，如果讓我們的后代到國外去學(xué)習(xí)中國法制史，豈不是我們的罪過！”他撰寫建議報(bào)告，并列出十個專題，希望以此作為編寫此書的基礎(chǔ)框架。隨后召開了《中國法制通史》首次編寫工作會議。
1998年11月，這部耗時(shí)近19年、長達(dá)五百余萬字的《中國法制通史》十卷本終告完成、出版面世，張晉藩先生最初的設(shè)想也終于成為現(xiàn)實(shí)。1998年12月21日，《中國法制通史》十卷本首發(fā)式在人民大會堂海南廳舉行，與會的中外學(xué)者盛贊此書是“世紀(jì)之作”，更是一套“爭氣之書”。
《中國法制通史》十卷本編撰工作前后歷時(shí)十九載，極其不易?！叭缇帉懥α康慕M織、經(jīng)費(fèi)的籌措與分配、出版的奔走與要求等，都充滿意想不到的困難，如果稍微動搖，這部書就成為泡影了。驅(qū)使我為此書堅(jiān)持不懈奔走呼號的，恰是根植于心的歷史使命感。發(fā)展中國法制史學(xué)是我們肩上的共同責(zé)任。我個人無論治學(xué)、做事皆秉持此道，始終葆有審慎的使命意識與鍥而不舍的韌性品格?！睆垥x藩這樣總結(jié)。
（二）認(rèn)識論層面的“不自滿”
1.拓寬學(xué)科研究領(lǐng)域，填補(bǔ)少數(shù)民族法制史研究空白
1954年8月6日，張晉藩先生在《光明日報(bào)》發(fā)表了他第一篇理論文章《中國舊民主主義憲政運(yùn)動的破產(chǎn)》。“雖為開山之作，這篇文章卻展現(xiàn)出超預(yù)期的成熟度，見報(bào)后無一字改動?！苯袢栈貞浧饋?，張晉藩依然十分感慨。
張先生七十年來在法制史領(lǐng)域深耕細(xì)作，不僅在民法史、刑法史、行政法史、監(jiān)察法史等主流領(lǐng)域的研究中取得極大成就，在“不自滿”的精神指引下，他更開拓了少數(shù)民族法制史等空白地帶。這些領(lǐng)域的研究資料極難收集，需要大量的田野調(diào)查，張晉藩仍堅(jiān)定選擇啃下這塊“硬骨頭”?！熬拖窬永锓蛉?，她不斷地溶解、提純，最后才發(fā)現(xiàn)了鐳。在我看來，學(xué)術(shù)就需要這樣的韌性。”張晉藩如是說。
2.開創(chuàng)中國古代教育法律史研究
2025年3月7日下午，張晉藩先生以95歲高齡，在中國政法大學(xué)研究生院為中國政法大學(xué)2024級300余名博士研究生講授題為“中國古代教育法制的歷史沿革概論”的法學(xué)前沿課，帶領(lǐng)研究生持續(xù)開展法律史相關(guān)的開創(chuàng)性工作。
張晉藩先生指出：“中華五千年的文明史和教育密不可分，編中國法制史，也要編教育法制史?！痹诋?dāng)天持續(xù)70多分鐘的課程中，張晉藩先生立足教育法制發(fā)展，將教育和法治有機(jī)聯(lián)結(jié)，從歷史中尋根溯源，系統(tǒng)梳理中國教育法律制度和中國學(xué)校的演變脈絡(luò)。從先秦“設(shè)為庠序?qū)W校以教之”雛形，到隋唐教育法制的成熟，從宋元教育法制的變革創(chuàng)新到明清教育法制的最后定型，從清末教育法制的近代轉(zhuǎn)型到革命根據(jù)地教育法制的紅色基因，一幅以翔實(shí)史料為經(jīng)緯支撐的中國古代教育法制圖景徐徐展開?！爸袊逃贫仁且砸环N不間斷的、螺旋上升的趨勢發(fā)展的。中國古代教育制度源遠(yuǎn)流長、沿革清晰，由單純的教育活動朝著制度化、體系化的方向發(fā)展，對興學(xué)育才、立德樹人起到重要的保障作用。”張晉藩先生總結(jié)道。
他的新愿望是與法律史學(xué)界同仁們一道，編一套中國古代教育法律史。“今天，我們后輩人才充足，一代代學(xué)生茁壯成長，這套書編起來難度不大?！睆垥x藩先生堅(jiān)信。
3.提出創(chuàng)新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)
通過對史料的窮盡式考據(jù)與系統(tǒng)性整合，張晉藩開創(chuàng)性確立其在中國法制史領(lǐng)域的里程碑式突破——以確鑿史料論證了中國古代法律體系“諸法并存，民刑有分”的特點(diǎn)，證偽了西方學(xué)界認(rèn)為“中國只有刑法，沒有民法”的片面觀點(diǎn)。
1983年8月，在第一屆法律史學(xué)會年會上，張晉藩作為參會代表發(fā)表重要觀點(diǎn)：“中國古代沒有獨(dú)立的民法典不代表沒有獨(dú)立的民法。此前西方學(xué)者廣泛認(rèn)為‘民刑不分，諸法合體’的提法，應(yīng)改為‘民刑有分，諸法并存’，二者不應(yīng)混同。”1985年，張晉藩在《政法論壇》發(fā)表《論中國古代民法研究中的幾個問題》，提出了中國古代民事立法的主要發(fā)展階段和時(shí)代特征。1988年，他又發(fā)表《再論中華法系的若干問題》，繼續(xù)闡發(fā)與完善這一觀點(diǎn)。至1999年《中華法制文明的演進(jìn)》一書出版時(shí)，“‘諸法并存，民刑有分’，已被學(xué)術(shù)界廣泛接受?！?/p>
三、實(shí)踐范式：教育場域中的精神具現(xiàn)
（一）課程建設(shè)中的動態(tài)機(jī)制
張晉藩先生高度重視課堂教學(xué)和課程建設(shè)。在他的帶領(lǐng)下，研究所每月開展課程建設(shè)討論會，每學(xué)期重組知識模塊，每學(xué)年更新制度史或思想史的案例（結(jié)合最新考古發(fā)現(xiàn)）。在課程教材建設(shè)上，張先生嘗試開展了“活頁教材”模式：即將固定章節(jié)改為可替換單元，確保教學(xué)內(nèi)容持續(xù)更新。《中國法律史》研究生課程成為內(nèi)容系統(tǒng)，案例豐富，常學(xué)常新，深受歡迎的課程。
他堅(jiān)持古為今用。他指出，我們要在傳承中發(fā)展創(chuàng)新，要善于汲取古人智慧并創(chuàng)造性闡述，創(chuàng)新性發(fā)展。司法部原部長、黨組書記鄒瑜同志1986年8月在和部領(lǐng)導(dǎo)班子聽完張晉藩先生《談?wù)勚袊ㄖ茪v史經(jīng)驗(yàn)的借鑒問題》課后，評價(jià)“講法制史像晉藩同志這么講的話，那就太受歡迎了”。1986年8月28日，中央書記處在中南海懷仁堂為中央領(lǐng)導(dǎo)干部舉辦了法律知識講第二講，由中國政法大學(xué)研究生院院長張晉藩講《談?wù)勚袊ㄖ茪v史經(jīng)驗(yàn)的借鑒問題》。中央政治局、中央書記處、全國人大常委會和國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)同志，還有最高人民法院、最高人民檢察院以及中央和國家機(jī)關(guān)各部委的主要負(fù)責(zé)同志150多人出席聽課。講座得到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度評價(jià)。
在課程師資隊(duì)伍建設(shè)上，他堅(jiān)持老中青相結(jié)合，自己帶頭做好傳幫帶作用。直至如今，95歲高齡依然堅(jiān)持上課。中國政法大學(xué)法律史學(xué)的師資隊(duì)伍因此成為一支規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍。
張晉藩先生重視交叉學(xué)科課程建設(shè)。1985年，張晉藩教授拜訪錢學(xué)森先生，邀請錢老蒞臨中國政法大學(xué)研究生院舉辦的“全國首屆法制系統(tǒng)科學(xué)討論會”。1985年4月26日，錢老來到中國政法大學(xué)演講。在中國政法大學(xué)研究生院教學(xué)樓419教室，錢老做了題為《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與法學(xué)研究和法制建設(shè)》的演講。這是一場學(xué)術(shù)思想盛宴，不僅因?yàn)殄X老、時(shí)任全國人大法律委員會主任張友漁、時(shí)任司法部長鄒瑜、時(shí)任中國法學(xué)會會長王仲方、時(shí)任中國系統(tǒng)工程學(xué)會主要負(fù)責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)的親自與會并發(fā)表重要講話；更因?yàn)闀h主題的重要性和前沿性——中國法制建設(shè)和法學(xué)研究的科學(xué)化及現(xiàn)代化，正在外地出差的時(shí)任中央政法委書記陳丕顯發(fā)來賀電：“將現(xiàn)代科學(xué)方法引進(jìn)法學(xué)理論和司法實(shí)踐領(lǐng)域，對進(jìn)一步推動我國法學(xué)研究的深入和法制建設(shè)的發(fā)展具有重要意義。祝全國首次法制系統(tǒng)科學(xué)討論會獲得圓滿成功。”會議的召開推動了法治系統(tǒng)工程的研究和系統(tǒng)法學(xué)的構(gòu)建。中國特色社會主義法治體系正是系統(tǒng)法學(xué)理論的體現(xiàn)。在張先生的倡導(dǎo)下，學(xué)校定期開展新興交叉學(xué)科課程建設(shè)。在校研究生修讀跨學(xué)科課程學(xué)分進(jìn)入各學(xué)科專業(yè)研究生培養(yǎng)方案，跨學(xué)科課程成為研究生必學(xué)內(nèi)容。學(xué)校還開展了新興交叉學(xué)科研究生精品教材建設(shè)，課程建設(shè)成果得到固化。
（二）科學(xué)研究中的新型契約
張晉藩先生治學(xué)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，主張“‘以古人之規(guī)矩，開自己之生面’，要開風(fēng)氣之先?！?/p>
張晉藩先生高度重視學(xué)科建設(shè)。他來到中國政法大學(xué)后編制的第一次研究生招生目錄就有17個專業(yè)。其中，法社會學(xué)就是首創(chuàng)的。在他的帶領(lǐng)下，中國政法大學(xué)研究生院在法學(xué)研究生教育方面開創(chuàng)了多項(xiàng)全國第一：全國第一批法律史、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法專業(yè)的博士點(diǎn)，全國第一個比較法、人權(quán)法、法律與經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士點(diǎn)，新中國第一批法學(xué)碩士、第一批法學(xué)博士，法學(xué)專業(yè)的第一個外國留學(xué)博士生。
作為中國政法大學(xué)研究生院第一任院長，張晉藩先生嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)。在張先生的推動下，法大較早實(shí)行了學(xué)位論文雙盲評閱制（評閱老師不知道學(xué)生名字，學(xué)生也不知道評閱老師名字，即雙向匿名）。同時(shí)建立了學(xué)術(shù)規(guī)范性審查制度，嚴(yán)格原創(chuàng)性要求。
學(xué)校建立學(xué)術(shù)休假制度，讓教師在一段時(shí)間內(nèi)暫不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，潛心整理學(xué)術(shù)積淀、開展學(xué)術(shù)研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與進(jìn)修提升。根據(jù)《中國政法大學(xué)專任教師學(xué)術(shù)休假管理辦法》規(guī)定，受聘副教授以上（含）專業(yè)技術(shù)職務(wù)的老師連續(xù)在學(xué)校工作滿四學(xué)年，可以申請休假一學(xué)期；連續(xù)工作滿七學(xué)年，可以申請休假一學(xué)年。學(xué)術(shù)休假原則上不得跨學(xué)期跨學(xué)年或分段使用，不得延期。再次申請學(xué)術(shù)休假的時(shí)間從其上次銷假后重新計(jì)算。學(xué)術(shù)休假期間，教師正常享受的各種待遇及享受的方式不變。
（三）人才培養(yǎng)中的獨(dú)特方法
張晉藩先生認(rèn)為人才培養(yǎng)和辦學(xué)之要首在老師。1983年，中國政法大學(xué)正式成立研究生院。同年7月，張晉藩從中國人民大學(xué)調(diào)入中國政法大學(xué)主持研究生院工作。他積極組織校內(nèi)外教師建立導(dǎo)師組，以加強(qiáng)指導(dǎo)力量。當(dāng)時(shí)為研究生們聘請的校外導(dǎo)師，幾乎涵蓋了我國高校法律專業(yè)各學(xué)科帶頭人，其中包括北京大學(xué)王鐵崖、張國華、王永興、蒲堅(jiān)，中國人民大學(xué)孫國華、高銘暄、佟柔、曾憲義等等。他指出：“兼容并包有利于啟發(fā)學(xué)生的智慧和分辨能力，所以，我通過組織導(dǎo)師組，一展各家之所長，使學(xué)生接受多方面教誨。”導(dǎo)師組培養(yǎng)這一開創(chuàng)性舉措，使得我國法學(xué)界的名師大家巨擘云集中國政法大學(xué)研究生院，形成了我國法學(xué)人才培養(yǎng)的高峰和高地！
張晉藩教授始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生成長成才服務(wù)。一方面，經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生培養(yǎng)。在他的爭取下，上級按400元/人的標(biāo)準(zhǔn)撥付的論文調(diào)查費(fèi)全額發(fā)給研究生。另一方面，為研究生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。為便于研究生晚上學(xué)習(xí)，給每名研究生配備臺燈，為支持同學(xué)們學(xué)習(xí)外語，每兩名研究生配一臺收音機(jī)。
張晉藩教授培養(yǎng)學(xué)生才識有兩項(xiàng)獨(dú)特方法：其一，要求學(xué)生廣讀博覽，不僅要讀專業(yè)之書，還要讀鄰近專業(yè)及其他專業(yè)的書。對非專業(yè)的書，先生要求瀏覽快讀，以開拓視野；對本專業(yè)名著、典籍，先生則要求學(xué)生必須讀而有思，思而有感，感而有發(fā)，寫出讀書札記，并在每星期聽先生授課時(shí)依次發(fā)言。其二，先生在講課時(shí)設(shè)一題目，然后辯難，爭議激烈處，先生也常常直接參與其中，最后由先生總結(jié)點(diǎn)評，若仍不同意先生之意見，可在會后再行交談。
司法部原副部長、黨組成員、中國政法大學(xué)原黨委書記陳卓同志在張晉藩先生60周歲生日會上指出：“晉藩同志辦研究生院，黨委放心，黨組放心！”
結(jié)語：永恒革新的精神密碼
在中國法學(xué)教育史上，張晉藩先生躬身杏壇七十余載的實(shí)踐形成的精神遺產(chǎn)，為新時(shí)代法學(xué)高等教育創(chuàng)新提供了重要啟示。其“不偷懶”的治學(xué)態(tài)度體現(xiàn)在終身治學(xué)的執(zhí)著追求：從參與《中國法制通史》編撰到創(chuàng)建法律史學(xué)獨(dú)立學(xué)科體系，始終保持著年均20萬字的研究產(chǎn)出；“不自滿”的進(jìn)取精神則彰顯于突破學(xué)科藩籬的創(chuàng)新勇氣，八旬高齡仍主持完成《中華法制文明史》英文版翻譯工程，推動中國法律智慧走向世界。
這種精神特質(zhì)與“經(jīng)國緯政、法澤天下”的法大傳統(tǒng)深度融合，形成特有的學(xué)術(shù)品格：以“不偷懶”的工匠精神夯實(shí)學(xué)術(shù)根基，以“不自滿”的創(chuàng)新意識開拓學(xué)科邊界。
張晉藩先生的六字箴言揭示了一個深刻命題：偉大精神的傳承本質(zhì)是持續(xù)自我更新的能力。當(dāng)“不偷懶”轉(zhuǎn)化為青年教師書房深夜的燈光，當(dāng)“不自滿”體現(xiàn)為老教授修訂著作時(shí)的逐字推敲，黨的紅色基因便在教育實(shí)踐中完成了它的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化不是歷史的終結(jié)，而是一個新時(shí)代的開始——在中華民族偉大復(fù)興的征程上，六字箴言將繼續(xù)書寫它的教育敘事。
[ 本文是中國政法大學(xué)2025年度思想政治教育研究課題階段性成果。]
作者：肖寶興（1978年生，江西吉安人，中國政法大學(xué)研究生院院長助理、博士后管理辦公室主任，法學(xué)博士。）
