為深化課堂教學(xué)改革，提升育人實(shí)效，1月20日，我校特邀陽東區(qū)教師發(fā)展中心鄧冰、馮鵬兩位教研員來校開展數(shù)學(xué)教學(xué)專項(xiàng)指導(dǎo)。
一、走進(jìn)校園，感受文化根脈
1月20日下午，兩位教研員蒞臨學(xué)校參觀校園，方勝昔校長(zhǎng)為他們介紹了關(guān)于“來進(jìn)德修業(yè)，做最美自己”的辦學(xué)理念與“生本教育”的實(shí)踐路徑。
為深化課堂教學(xué)改革，提升育人實(shí)效，1月20日，我校特邀陽東區(qū)教師發(fā)展中心鄧冰、馮鵬兩位教研員來校開展數(shù)學(xué)教學(xué)專項(xiàng)指導(dǎo)。本次活動(dòng)涵蓋校園參觀、課堂觀摩、集中研討等多個(gè)環(huán)節(jié)，為我校課堂教學(xué)改革提供了精準(zhǔn)、深入的專業(yè)引領(lǐng)。
一、走進(jìn)校園，感受文化根脈
1月20日下午，兩位教研員蒞臨學(xué)校參觀校園，方勝昔校長(zhǎng)為他們介紹了關(guān)于“來進(jìn)德修業(yè)，做最美自己”的辦學(xué)理念與“生本教育”的實(shí)踐路徑。
二、深入課堂，把脈教學(xué)實(shí)態(tài)
隨后，兩位教研員深入八年級(jí)課堂，觀摩了一節(jié)由我校張敏主任主講的數(shù)學(xué)專題課。本節(jié)課采用了“目標(biāo)三化”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、自主探究開展學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了我?！耙詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的課堂理念，展現(xiàn)了我校在教學(xué)改革中的成果。
三、集中研討，共話提升路徑
課后，我校組織全體數(shù)學(xué)教師與兩位教研員開展集中研討。兩位教研員充分肯定了課堂中積極的師生互動(dòng)、扎實(shí)的學(xué)生主體地位以及有效的小組合作，認(rèn)為這反映出我校教學(xué)理念的先進(jìn)性，并圍繞教學(xué)質(zhì)量提升提出三項(xiàng)建議：
（一）強(qiáng)化問題導(dǎo)向，鼓勵(lì)一題多解。以真實(shí)問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，鋪設(shè)思考路徑，引導(dǎo)學(xué)生從“一解”走向“多解”。
（二）深挖錯(cuò)誤根源，強(qiáng)調(diào)規(guī)范與擇優(yōu)。不止于糾錯(cuò)，要析因?qū)д?，并重視解題規(guī)范與解法擇優(yōu)能力的培養(yǎng)。
（三）注重方法歸類，實(shí)施分層任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)歸類解題方法，設(shè)計(jì)有梯度的任務(wù)，讓不同層次學(xué)生都能融入思考。
四、系統(tǒng)建議，指引長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
最后，鄧冰教授還從學(xué)科建設(shè)角度，為我校數(shù)學(xué)學(xué)科的長(zhǎng)期發(fā)展提出了系統(tǒng)性建議，即通過小班化教學(xué)、素養(yǎng)提升性課程浸潤(rùn)、專職師資保障和資源共享機(jī)制等，為學(xué)有余力的學(xué)生搭建持續(xù)成長(zhǎng)平臺(tái)。
此次教研指導(dǎo)活動(dòng)，不僅是一次深入的課堂教學(xué)指導(dǎo)，更是一次教育理念的碰撞與融合。學(xué)校將認(rèn)真梳理、吸收專家意見，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，完善育人機(jī)制，助力教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與育人水平向更高層次邁進(jìn)。進(jìn)德實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)秉持“為孩子的終身發(fā)展奠基”的宗旨，引導(dǎo)師生共同踐行“來進(jìn)德修業(yè)，做最美自己”的價(jià)值追求。
