十年樹(shù)木，百年育英。
歐洲，法國(guó)，一個(gè)普通家庭。
一天，孩子放學(xué)，在客廳拍打籃球，突然，不小心，籃球打倒了書(shū)架旁的一個(gè)花瓶，“咚” 的一聲，花瓶倒地，瓶口摔壞，讓人心疼。
這可不是普通擺設(shè)品，而是家中祖?zhèn)鞑ㄋ雇醭瘯r(shí)期的古董，孩子慌亂中把碎片用點(diǎn)普通膠水粘起，放回原位，膽戰(zhàn)心驚。
當(dāng)晚，母親歸家，發(fā)現(xiàn)花瓶有異......晚餐時(shí)，她問(wèn)孩子：“是不是你打破了花瓶？”
“一只野貓從窗外跳進(jìn)來(lái)，怎么也趕不走，在客廳里上竄下跳，最后碰倒架子旁的花瓶。”
孩子在緊張中，靈機(jī)一動(dòng)。
母親很清楚，孩于在撒謊，因?yàn)槊刻焐习嗲埃紩?huì)把窗戶關(guān)好，下班回來(lái)再打開(kāi)放風(fēng)。
母親不動(dòng)聲色，“是我疏忽了，沒(méi)有關(guān)好窗戶”，就寢前，孩子在床上發(fā)現(xiàn)一張便條，母親讓他抽空到趟書(shū)房，孩子忐忑不安，按約而行。
母親從抽屜里拿出一個(gè)盒子，把一塊巧克力遞給孩子，“這塊巧克力獎(jiǎng)勵(lì)你，因?yàn)槟隳苓\(yùn)用神奇的想象，杜撰出一只會(huì)開(kāi)窗戶的貓，以后，你一定可以寫(xiě)出好看的偵探小說(shuō)和特別精彩的埸景。”
接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力，“這塊獎(jiǎng)給你，是因?yàn)槟阌薪艹龅男迯?fù)能力，雖然用的是普通膠水，但是，裂縫黏合得似乎天衣無(wú)縫?！?br>
“不過(guò)，膠水只能修復(fù)紙質(zhì)物品，修復(fù)花瓶不僅需要黏合力更強(qiáng)的膠水，而且需要更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和水平。〞
“明天，我們會(huì)把花瓶拿到文物修復(fù)家那里，看看他們是如何把一件破損的工藝品修復(fù)的完美無(wú)缺，宛若天成”。
母親拿起第三塊巧克力，“最后一塊巧克力，代表我深深的歉意，作為母親，我不應(yīng)該把花瓶放在容易被碰落的地方，尤其家里還有一個(gè)男孩對(duì)籃球特別的熱衷。
希望這件事沒(méi)有讓你受到傷害或受到驚動(dòng)”，“媽媽我 ......”，從那以后，孩子再?zèng)]有撒過(guò)一次謊。
“我的孩子愛(ài)撒謊，我的孩子很好動(dòng)，我的孩子不聽(tīng)話，我的孩子很叛逆……”，這是很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)的一種先入為主的說(shuō)辭和沖動(dòng)。
好像孩子天生就是一個(gè)刺頭，犯錯(cuò)自然，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，但是，如果我們從自身找原因，像這位母親一樣，就連孩子打壞了花瓶，也是家長(zhǎng)放錯(cuò)了地方，連帶著對(duì)自己也進(jìn)行反省，如何才能避免類(lèi)似事件的再次發(fā)生。
這樣的教育，孩子也會(huì)像父母一樣，犯錯(cuò)后首先從自身找原因，而不是有事先學(xué)會(huì)推脫，為防止懲罰而撒謊不停。
孩子是上天賜予我們的禮物，犯錯(cuò)是引導(dǎo)而不是單純管教沖動(dòng)，懲罰只會(huì)告訴孩子做錯(cuò)了什么，但到底該怎樣，孩子卻不一定全都心知肚明。
獎(jiǎng)勵(lì)告訴孩子做對(duì)了什么，應(yīng)該如何努力去保有所成，孩子也會(huì)在這個(gè)事件中，向著我們所贊美的方向發(fā)展，久之，潛移默化、塑造養(yǎng)成，成為我們父母、社會(huì)所希望的那種棟梁精英。
廣而推之，道理雷同，成人世界，這種方法應(yīng)該也能成行，只不過(guò)談話的模式和重點(diǎn)，有所不同。
你、我、他，可否通過(guò)這個(gè)小故事心有所動(dòng)，提綱攜領(lǐng)，在未成年人的思想素質(zhì)教育和健康人格的培養(yǎng)上，各展所能、觸類(lèi)旁通。
2026.1.16日（農(nóng)歷冬月二十九）彥來(lái)記於重慶大足區(qū)金禾園海鮮大酒店正廳。
