剪紙作為承載中華美學(xué)的非遺瑰寶，是落實(shí)學(xué)校美育、傳承傳統(tǒng)文化的生動(dòng)載體。為深入推進(jìn)新課標(biāo)美育要求，讓非遺文化成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的“活教材”，2025年，昭通市教體局關(guān)工委以“巧手剪非遺,育啟未來(lái)”為主題，組織各學(xué)校開(kāi)展非遺剪紙美育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在剪、刻、創(chuàng)中感受傳統(tǒng)之美，涵養(yǎng)審美素養(yǎng)。
剪紙藝術(shù)，自古便是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。早在漢代，剪紙就已融入人們的生活，歷經(jīng)唐宋的興盛、明清的精湛，沉淀下 “一紙一剪刀，一折一乾坤” 的深厚底蘊(yùn)。它是春節(jié)時(shí)窗上的嫣紅，映著闔家團(tuán)圓的歡喜；是婚嫁時(shí)囍字的熱烈，載著對(duì)新人的祝福；是日常里紋樣的精巧，藏著勞動(dòng)人民的勤儉與智慧。這門(mén)看似樸素的藝術(shù)，以極簡(jiǎn)的工具承載著極豐的內(nèi)涵，用線條的疏密、造型的虛實(shí)，勾勒出中國(guó)人對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好的向往，彰顯著傳統(tǒng)文化 “源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深” 的獨(dú)特魅力。
指尖流轉(zhuǎn)的是剪刀，心中沉淀的是文化，眼底涌動(dòng)的是愛(ài)意。各?；顒?dòng)中，美術(shù)老師帶領(lǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空，追溯剪紙的歷史脈絡(luò)，從握剪刀的姿勢(shì)，到紙張的折疊，再到剪刀在紙上的行走軌跡，每一個(gè)剪紙技巧都耐心傳授，同學(xué)們?cè)谝徽垡患粢徊弥懈惺苤鴣?lái)自傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力。同學(xué)們紛紛化身“剪紙能手”，彩紙?jiān)谥讣夥D(zhuǎn)，剪刀沿線條游走。在課外興趣活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)一番努力，一個(gè)個(gè)獨(dú)具匠心的剪紙作品在同學(xué)們的手中綻放。
一紙一剪皆學(xué)問(wèn)，一言一行見(jiàn)真情。“從無(wú)從下手到獨(dú)立完成一幅作品，這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)到傳統(tǒng)手藝的嚴(yán)謹(jǐn)與美妙。”云天化中學(xué)靖安學(xué)校初三年級(jí)一名學(xué)生展示著自己的窗花說(shuō)道，“這不只是一次手工課，更像是一場(chǎng)與歷史的對(duì)話?！薄凹艏埐粌H是技藝，更是可見(jiàn)、可觸、可感的‘活態(tài)’文化?！?/span>大關(guān)縣上高橋鄉(xiāng)中學(xué)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)表示，“學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中鍛煉了專(zhuān)注力與創(chuàng)造力，也潛移默化地加深了對(duì)民族文化的認(rèn)同與熱愛(ài)，這是美育與勞育相結(jié)合的有效路徑?！?/span>
美育是培根鑄魂的工程，非遺則是美育最鮮活的素材。未來(lái)，昭通市教體局關(guān)工委將持續(xù)深耕“非遺+美育”育人路徑，把更多非遺項(xiàng)目引入校園，通過(guò)常態(tài)化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在感受傳統(tǒng)美學(xué)的過(guò)程中提升審美情趣、堅(jiān)定文化自信，讓美育之花在校園持久綻放。
（昭通市教體局關(guān)工委 蒙世清）
