高考作文的金鑰匙
2026年高中生作文題
烏金歲月
題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
有人說，成長的本質(zhì)，是學會在不確定中站穩(wěn)腳跟；也有人說，真正的成熟，是敢在確定的軌道里踏出新路。面對人生的諸多選擇，“守定”與“破局”始終是相伴而行的關(guān)鍵詞。
請結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系自身學習與生活實際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
守定與破局，共赴成長前程
（議論文；金鑲玉筆法）
守定與破局，共赴成長前程。成長如登山，既需在崎嶇中錨定方向，也需在坦途上開辟新徑。有人說成長要在不確定中站穩(wěn)腳跟，有人說成熟要在確定中踏出新路。實則“守定”是根基，“破局”是羽翼，二者辯證共生，唯有兼顧，方能讓我們在人生征途上步履堅實、行穩(wěn)致遠。
守定與破局，共赴成長前程，需以守定筑牢初心根基。守定是對核心信念的執(zhí)著，是奔赴前程的前提。對高二學子而言，這份守定是“求知向?qū)W”的初心，是清晨的苦讀、深夜的鉆研，是遇難題不棄、遭失利不餒的韌勁。正是這份堅守，讓我們在紛繁知識點中理清脈絡，為后續(xù)突破積累力量。史鐵生青年時突遭癱瘓重創(chuàng)，人生跌入黑暗，卻始終守定“好好活著”的初心，拒絕向命運低頭，這份對生命本質(zhì)的堅守，成為他日后破局前行的最堅實底氣。守定不是固執(zhí)，而是迷茫中錨定方向，讓每一步前行都有根基。
守定與破局，共赴成長前程，需以破局激活前行動力。史鐵生癱瘓后曾深陷絕望，卻在“好好活著”的堅守下，打破“殘疾人只能消極度日”的認知。他搖著輪椅走進地壇，以筆為刃開辟新賽道，用文字記錄思考、抒發(fā)熱愛，從命運的棄兒破局成為影響無數(shù)人的作家，讓成長前程綻放光彩。對我們而言，破局是刷題瓶頸時轉(zhuǎn)向“邏輯梳理”的變通，是偏科時打破“思維定式”的勇氣，讓前程在突破中延伸。
守定與破局，共赴成長前程，需以辯證共生成就穩(wěn)健之路。史鐵生既守定“好好活著”的初心，又敢破命運枷鎖，他的守定讓破局有溫度，破局讓守定有高度，二者攜手讓他的前程超越身體局限，抵達精神遠方。作為聊城學子，我們既要守定“求知向?qū)W”初心，扎實掌握知識點；又要敢于破局，探索高效方法、突破自我，讓二者共鋪理想前程。
總之，守定與破局，共赴成長前程。史鐵生用一生詮釋：成長是堅守中沉淀力量，突破中實現(xiàn)蛻變。作為青年學子，我們當以他為榜樣，以守定筑牢根基，以破局激活動力，讓二者相輔相成。唯有如此，我們才能站穩(wěn)腳跟、踏出新路，抵御風雨、擁抱陽光，奔赴屬于自己的璀璨成長前程。
（820字）
議論文《守定與破局，共赴成長前程》論證體系梳理
主論點
守定與破局辯證共生，守定是成長根基，破局是前行羽翼，唯有二者兼顧，方能步履堅實、行穩(wěn)致遠，共赴成長前程。
分論點+對應論據(jù)（核心以史鐵生為唯一典型論據(jù)，貼合高二寫作易掌握的特點）
分論點1：守定與破局，共赴成長前程，需以守定筑牢初心根基
論據(jù)：① 高二學子的守定：堅守“求知向?qū)W”初心，以晨讀、夜研的韌勁積累知識，為突破打基礎；② 史鐵生的守定：青年癱瘓后，始終守定“好好活著”的初心，不向命運低頭，為后續(xù)人生破局筑牢底氣。
分論點2：守定與破局，共赴成長前程，需以破局激活前行動力
論據(jù)：① 史鐵生的破局：在“好好活著”的堅守下，打破“殘疾人只能消極度日”的固有認知，以筆為刃開辟文學賽道，從命運棄兒成為影響無數(shù)人的作家；② 高二學子的破局：刷題遇瓶頸時轉(zhuǎn)向邏輯梳理，偏科時打破思維定式，以變通與勇氣拓寬成長路徑。
分論點3：守定與破局，共赴成長前程，需以辯證共生成就穩(wěn)健之路
論據(jù)：① 史鐵生的守定與破局辯證統(tǒng)一：守定“好好活著”的初心讓破局有方向、有溫度，敢于打破命運枷鎖的破局讓守定有高度、有價值，最終超越身體局限，抵達精神遠方；② 聊城學子的守定與破局辯證統(tǒng)一：堅守“求知向?qū)W”初心，扎實掌握知識，同時敢于破局探索高效方法、突破自我，讓二者共同鋪就理想前程。
全文核心寫作特點
緊緊圍繞史鐵生這一個核心人物展開層層論證，將其事跡拆分適配三個分論點，既讓論據(jù)典型、集中，又讓論證邏輯清晰，同時結(jié)合高二學子的學習生活實際，實現(xiàn)“名人榜樣+自身實際”的結(jié)合，降低寫作難度，便于高二學生掌握“一人貫穿全文，論據(jù)貼合論點”的寫作方法。
作者簡介：烏以強，山東省泰山文學獎、山東省精品工程獎、中國首屆網(wǎng)絡文學大獎賽特別大獎獲得者；葉圣陶杯中學生全國新作文大賽評委。
