【導讀】2025年歲末，教育思想家及實踐家、孟子教育研究院院長孟國泰先生再度蒞臨鄭州先鋒外國語學校，為全體教師與部分學生零距離解鎖“5G新課堂”的核心密碼。作為深耕國學與現(xiàn)代教育融合的先鋒校園，鄭州先鋒外國語學校以經(jīng)典誦讀為根基，深耕全人教育；而孟國泰先生秉持“守正創(chuàng)新”理念，將孟子思想與現(xiàn)代教育結合，提出“導育”“新五育”“新五樂”等先進理念及“三標課堂”實踐范式。此次分享立足“從個體出發(fā)新教育”核心，既呼應學校國學育人傳統(tǒng)，又注入自主學習、對子教學、創(chuàng)新發(fā)展的時代活力，為師生帶來傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的課堂革新啟示。今選美術老師趙庚乾、音樂老師呂肖艷的佳作，以饗讀友。
孟國泰先生與先鋒己文化之星握手
趙庚乾：以美潤心育天性，以創(chuàng)賦能促成長
通過本次對孟先生提出的“五五教育”體系的深入學習，我對小學美術教育的本質與實踐方向有了全新思考。真正的美術教育不僅是教授繪畫技巧、手工方法，更是培育懂審美、愛生活、會創(chuàng)造的完整兒童。以“五樂”（體樂、智樂、勤樂、創(chuàng)樂、和樂）為育人目標，旨在塑造手腦并用、審美敏銳、個性鮮明、樂于創(chuàng)新、身心愉悅的小藝術家，這為小學美術教學錨定了核心方向。該愿景落地的關鍵，在于抓住課堂改革這一核心杠桿，它如同教育的“牛鼻子”，牽動之下可引領美術課堂的文化氛圍、課程設計、課堂管理、教學質量實現(xiàn)協(xié)同變革。
傳統(tǒng)的“老師示范、學生臨摹”模式，本質是工業(yè)時代的“復印”生產(chǎn)線，扼殺了孩子的想象力與藝術表達欲。先鋒教育倡導的新質美術課堂，是一場深刻的范式革命：物理空間從“教師講臺”轉向“創(chuàng)意工坊式學習共同體”；內核從“技法傳授”升維為“核心素養(yǎng)”培育，聚焦美術學科“圖像識讀”“創(chuàng)意實踐”等核心能力；動力機制從依賴教師的“綠皮火車頭”，轉變?yōu)槊總€小組、每個對子乃至每個個體都迸發(fā)靈感火花的“動車組”。最令我震撼的是“五級教學評”機制，它將“自教自育”確立為最高境界，將對子互評、小組共創(chuàng)、老師點撥等作為輔助成長的“拐杖”，從根本上捍衛(wèi)了學生的藝術表達主權與成長尊嚴。
我將努力成為這場美術課堂革命的踐行者與推動者，核心任務從“如何教好技法”轉向“如何設計創(chuàng)意體驗，讓學生畫得主動、創(chuàng)得有趣”。我會精心設計以核心素養(yǎng)為導向的美術實踐任務，在課堂中構建“個體觀察構思—對子交流啟發(fā)—小組合作創(chuàng)作—全班欣賞點評”的靈動流程，更會引導學生構建自身“己文化”，幫助他們發(fā)現(xiàn)藝術特長、審視創(chuàng)作得失、管理創(chuàng)意實踐過程，最終成為自己藝術成長旅程的掌舵人。
點評
趙庚乾老師的本文立足小學美術教學，深度融合“五五教育”體系核心理念，精準定位美術教育的本質，對比傳統(tǒng)與新質美術課堂的差異，明確后續(xù)教學優(yōu)化路徑，貼合學科特性、充滿藝術教育溫度。行文流暢、思考深入，既體現(xiàn)了對美術育人價值的深刻理解，也展現(xiàn)了美術教師以美育人、以創(chuàng)育人的教育追求。
呂肖艷：循五五之道，育完整之人
今日聆聽孟國泰先生的講座，深入研習了“五五教育”體系、“己文化”、“以個體為中心”及“小組合作”等核心教育理念，這些先進思想如明燈般，為我的教育實踐照亮了全新方向，也讓我對教育本質、課堂變革及教師角色定位有了更為深刻的認知。
“五五教育”體系以“五樂”為核心育人目標，將培育體格健全、思維靈動、人格獨立、樂于創(chuàng)造、內外和諧的完整而幸福的人作為教育終極追求，這打破了我以往“重知識傳授、輕素養(yǎng)培育”的認知局限。我深刻意識到，教育絕非工業(yè)時代標準化的“罐頭”生產(chǎn)線，不能以統(tǒng)一模式扼殺學生個性與活力，真正的教育應回歸人本初心，關注每個學生的獨特成長需求，助力其全面而有個性地發(fā)展。
“己文化”與“以個體為中心”的理念，更是直擊教育核心。“己文化”倡導學生成為自己學習旅程的“首席執(zhí)行官”，這要求教育必須充分尊重學生的學習主權與成長尊嚴；而“以個體為中心”則明確個體獨立性是學習的起點，每個學生都應先嘗試獨立思考、自主解決問題。教育過程中，我們需徹底摒棄“滿堂灌”傳統(tǒng)模式，給予學生充足思考空間與自主探索機會，讓他們在獨立學習中建立自信、發(fā)現(xiàn)自身價值。
此次學習讓我深刻明白，教育是一場永無止境的探索之旅。未來教育實踐中，我將持續(xù)踐行所學理念，不斷反思優(yōu)化教學方法，為培育更多完整而幸福的人，貢獻自己的全部力量。
點評
呂肖艷老師的本文以理念認知為核心，深度吸納孟先生的核心教育思想，結合音樂教育崗位談感悟、明初心，既有認知層面的突破，也有踐行理念的堅定決心，行文真摯、情感飽滿。雖未詳述具體實操路徑，但對教育本質的理解深刻透徹，盡顯音樂教師以先進理念為指引、深耕育人之路的教育情懷。
整編：阿鷹
責編：華新
