聯(lián)章歌庠序 風骨育英才
——評趙志超先生天英學校近六年春聯(lián)創(chuàng)作
李志明
天英學校
中華楹聯(lián)，是鐫刻在歲月長河里的文化瑰寶，凝漢字之美，承文脈之魂；校園楹聯(lián)，是浸潤書香杏壇的教育華章，映育人初心，繪成長畫卷。湘潭作家、詩聯(lián)家趙志超先生六年來為衡東天英學校所作的春聯(lián)，聯(lián)章成冊，翰墨飄香，既恪守楹聯(lián)格律之嚴謹，又飽含興學育才之深情，更將衡東地域底蘊、天英辦學特色與時代氣象熔鑄一爐，于方寸間盡顯名家筆力、教育情懷與文化擔當，成為映照天英學校辦學風采與育人實績的生動注腳。
1.聯(lián)蘊初心，立德樹人彰辦學追求
趙志超先生近六年為天英學校寫的十八副春聯(lián)，始終以立德樹人為內(nèi)核，將天英學校的辦學理念、育人目標與師生風貌融為一體，立意高遠，意蘊綿長，膾炙人口，字字是教育初心的凝練，句句是育才使命的彰顯。衡東天英學校作為2017年創(chuàng)辦的民辦九年一貫制寄宿學校，占地百畝，自誕生之日便秉持小班化、特色化、國際化辦學理念，深耕科普教育，深耕校際交流，融通中西教育精髓，以培養(yǎng)兼具傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代思想、民族精神與國際視野的杰出人才為己任。這份辦學追求，在聯(lián)作中得到了淋漓盡致的詮釋。
趙瓊董事長和學生們
小學部聯(lián)作緊扣低段學子啟蒙立志的成長需求，溫潤而有力量。2021年“九年皓首培牛犢”“一片青衿起鳳麟”，以“牛犢”喻稚子純良，以“鳳麟”寄棟梁厚望，道盡師者躬耕杏壇的赤誠；2026年馬年聯(lián)“淑氣漫蕓窗，立德樹人，木鐸聲聲萌遠志；春光盈庠序，培桃育李，弦歌裊裊勵初心”，木鐸傳經(jīng)、弦歌不輟，將品德涵養(yǎng)與理想培育融入滿院春光，恰合學校育德為先、啟智潤心的育人準則。
初中部聯(lián)作則貼合高段學子逐夢奮進的成才愿景，豪邁而有格局。2024年“居元帥故鄉(xiāng)，砥礪前行，志在云中，九載首登龍虎榜；筑狀元夢想，芳菲競放，胸懷天下，一心攻讀圣賢書”，錨定少年鴻鵠之志，將求學之路與家國情懷緊密相連，與學校培育民族精神、拓寬國際視野的育人目標同頻共振；2026年“萬馬勢縱橫，陟步書山，岳色江聲催奮進；一庠春婉娩，揚帆學海，天高地迥任飛翔”，以奔馬喻少年意氣風發(fā)，盡顯學子逐夢學海的昂揚姿態(tài)，正是學校優(yōu)質(zhì)教學成果的精神寫照。
辦公大樓聯(lián)作更凸顯辦學擔當。2023年“袞袞園丁齊競爽”“莘莘學子喜聯(lián)鑣”，勾勒出師生同心、同向同行的動人圖景；2025年“秉蠟燭精神，照亮湖湘驕子”“饒園丁氣象，培成華夏英才”，以蠟燭喻師者無私，以園丁頌育人堅守，既彰顯了董事長趙瓊深耕教育數(shù)十載、熱心公益顯擔當?shù)慕逃閼?，更詮釋了天英學校扎根衡東、培育棟梁的使命擔當。
六載聯(lián)語一脈相承，興學育才的堅守、少年有為的期許、家國興盛的祈愿躍然紙上，更與學校連續(xù)四年獲評“衡東縣教育教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”、躋身“衡陽市初中教育教學質(zhì)量先進單位”的亮眼實績，形成精神追求與辦學實績的完美呼應(yīng)。
趙瓊董事長（左）與作家、楹聯(lián)家趙志超（中）及書法家李志明合影。
2.筆凝匠心，律嚴辭雅顯藝術(shù)造詣
作為工于詩聯(lián)的名家，作者趙志超先生的創(chuàng)作字字考究、筆筆藏鋒，于格律森嚴中見才情，于辭藻典雅中顯意境，以深厚的藝術(shù)造詣，為天英校園注入了馥郁綿長的文學雅韻。
這些聯(lián)作嚴守楹聯(lián)之規(guī)，對仗工穩(wěn)、平仄合轍，堪稱格律范本。2022年中學部聯(lián)“玉虎醉春風”“青燈迎曉日”，“跋涉書山”“縱橫學海”，名詞、動詞、狀語一一對應(yīng)，景與情相融，意與境相合，讀來朗朗上口，余韻悠長；2021年辦公大樓聯(lián)“楊山疊翠”“洣水流金”，“玉鐸聲聲”“弦歌陣陣”，山水之景與育人之聲相映成趣，對仗精準且韻律和諧，盡顯文字錘煉之功。
用典自然無痕，是聯(lián)作的點睛之妙，既引經(jīng)據(jù)典又貼合校情地情，無雕琢之痕，有渾然之美。2024年初中部“居元帥故鄉(xiāng)”“筑狀元夢想”，既暗合衡東人文底蘊，又貼合天英學子逐夢爭先的優(yōu)良學風；2025年中學部“霞流人物、黃梓文章”，巧嵌衡東元代狀元何克明、清代狀元彭浚的故里印記，致敬地方先賢的同時，更以千年狀元文脈滋養(yǎng)學子心性，典雅而不晦澀，厚重而有溫度。
李志明暨夫人（右一、右二）與趙志超（右三）、趙瓊（左二）等合影。
修辭靈動多變，更添藝術(shù)張力，比喻、對偶、夸張等手法信手拈來?！芭佟薄傍P麟”“玉虎”“奔馬”等生肖意象鮮活生動，既貼合各年時序，更暗喻學子蓬勃朝氣；“萬丈文光射斗牛”“氣如虹”等句氣勢磅礴，盡展少年凌云壯志；“淑氣漫蕓窗”“春光盈庠序”等句清麗婉約，盡繪校園書香雅韻，剛?cè)岵g，將文學之美與校園氣息完美相融，讓每一副春聯(lián)都成為可賞、可品、可傳的藝術(shù)佳作。
3.根植熱土，融山匯水鑄地域標識
這組跨越六載的春聯(lián)，最具辨識度的特質(zhì)，在于作者將衡東的山水形勝、人文積淀與天英學校的辦學根基深度綁定，讓聯(lián)作既有校園書香的溫度，更有鄉(xiāng)土文化的厚度，成為扎根衡東沃土、彰顯地域特色的文化名片。百畝天英校園枕山依水，鐘靈毓秀。趙志超先生深諳衡東風物之美，將地域地標化作聯(lián)作底色，將楊山、洣水反復(fù)入聯(lián)——楊山的蒼翠疊嶂、洣水的奔流不息，既是衡東的自然名片，更成為天英校園育人環(huán)境的生動寫照，讓每一副春聯(lián)都自帶鮮明的地域印記，讀之便知文脈所系、水土所養(yǎng)。
趙志超先生深挖衡東人文之韻，讓千年文脈賦能教育發(fā)展，衡東文脈悠長，狀元文化更是熠熠生輝，元代連中三元的狀元何克明、清代湖南首位狀元彭浚，兩位先賢流芳后世，成為衡東人文的精神符號，作者便在聯(lián)作中巧施筆墨，以“霞流人物”“黃梓文章”精準呼應(yīng)，讓千年狀元文脈與天英育人實踐相融，既厚植了校園文化的底蘊，更讓學子在潛移默化中浸潤?quán)l(xiāng)土情懷。更兼“元帥故鄉(xiāng)”“衡岳”“洞庭”等元素點綴其間，勾連衡東的人文地理脈絡(luò)，讓聯(lián)作不僅是校園生活的寫照，更成為衡東地域文化與現(xiàn)代教育相融共生的縮影，讓天英學校的辦學之路，深深扎根于衡東的文化沃土。
4.墨映時代，薪火相傳賦時代精神
趙志超先生這些春聯(lián)，不止是筆墨留香的文學作品，更立足教育本位、呼應(yīng)時代脈搏，兼具文化傳承、精神引領(lǐng)與辦學賦能的多重時代價值，讓傳統(tǒng)楹聯(lián)這一古老文體，在新時代校園中煥發(fā)蓬勃生機。
在教育層面，聯(lián)作緊扣天英學校素質(zhì)教育內(nèi)核，從啟蒙立志到逐夢奮進，從師德堅守到師生同心，全方位詮釋了新時代民辦教育的育人理念，為學校塑造科普教育、校際交流的辦學特色，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，注入了厚重的精神內(nèi)涵，成為學校耀眼的文化名片。
在文化層面，趙志超先生以楹聯(lián)為載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的格律之美、文字之韻，與校園生活、辦學實踐深度融合，讓傳統(tǒng)文化走進校園、浸潤課堂、滋養(yǎng)心靈，既彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的永恒生命力，更助力天英學校在國際化辦學進程中，為學子筑牢文化根基，厚植家國情懷。
在精神層面，聯(lián)作中“憂樂不忘天下事”“照亮湖湘驕子”“培成華夏英才”等句，將少年成長與家國命運緊密相連，呼應(yīng)新時代青年勇?lián)姑?、奮發(fā)有為的時代號召；字里行間蘊含的深耕不輟、砥礪奮進的精神，既寄托了對天英學子的殷切期許，更映照了董事長趙瓊深耕教育、熱心公益的責任擔當，以及天英師生爭創(chuàng)佳績、勇攀高峰的奮進姿態(tài)。這不僅是一組春聯(lián)的創(chuàng)作，更是一場文化與教育的對話，一次傳統(tǒng)與時代的共鳴，讓楹聯(lián)文化成為記錄天英成長、傳遞向上力量的精神載體。
六載春秋流轉(zhuǎn)，每年三副，共十八副之多，方寸之間，盡顯雅趣。尤為難得的是，十八副對聯(lián)中無一句話重復(fù)，年年推陳出新，春意盎然、新意疊出。“冰凍三尺，非一日之寒?！弊髡咧阅苡腥绱斯Φ祝瞧溟L期躬耕文壇聯(lián)苑的結(jié)果。趙志超先生系中國作家協(xié)會會員、中華詩詞學會會員、中國楹聯(lián)學會會員，從事文學創(chuàng)作四十多年，酷愛詩聯(lián)、工于辭賦，先后著有《聯(lián)苑英華——古今湘潭楹聯(lián)百家述評》《耘齋聯(lián)語初存》《耘齋聯(lián)存》《秋蘊·吟苑新聲》及《耘齋新韻》第1-4輯等，多年應(yīng)邀為市委、市政府及機關(guān)企事業(yè)單位撰寫春聯(lián)。
李志明為趙瓊書：“巾幗英豪”
一庠春婉娩，萬馬勢縱橫。趙志超先生以聯(lián)為媒，書寫杏壇華章，將衡東的山水人文、天英的辦學初心、師者的育人情懷、時代的精神氣象，盡數(shù)熔鑄于方寸聯(lián)語間。這不僅是一組校園春聯(lián)的薈萃，更是一曲教育興邦、文化傳承的贊歌，既顯名家風范，更彰天英風華。筆墨留香處，見證著一所民辦學校的蝶變成長，更書寫著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時代教育相融共生的美好篇章，其韻悠長，其志高遠，其光永續(xù)。
寫于2026年1月25日
作者簡介：李志明，曾任湘潭日報記者，高級政工師；湘潭市第八、第九屆政協(xié)委員，湘潭市文聯(lián)委員；湘潭市書法家協(xié)會榮譽副主席，中國當代“一字書法”創(chuàng)立者；湘潭毛澤東思想研究會研究員。曾被中共湘潭市委、市政府授予“湘潭市第四屆文學藝術(shù)獎”，獲評“湘潭市‘德藝雙馨’中青年文藝工作者”。
附:衡東天英學校六年春聯(lián)匯萃
趙志超
（2026年1月22日輯）
衡東天英學校
衡東天英學校2021年辛丑（牛年）春聯(lián)
（2021年1月31日）
小學部
大地風和，草色正迷離，九年皓首培牛犢；
中天日麗，春光方燦爛，一片青衿起鳳麟。
初中部
淑氣繞江流，礪志蕓窗，天高水闊憑魚躍；
春光增岳色，奮飛黌舍，地迥山長任駿犇。
辦公大樓
楊山疊翠，玉鐸聲聲，育棟培梁，
千重紫氣騰奎壁；
洣水流金，弦歌陣陣，摶鵬起鳳，
萬丈文光射斗牛。
趙瓊董事長在天英學校作報告
衡東天英學校2022年壬寅（虎年）春聯(lián)
（2022年1月18日）
小學部
學貴有恒，勵志蕓窗，始信聞香能化鳳；
行而致遠，奮飛庠序，應(yīng)知吞墨可成龍。
中學部
玉虎醉春風，跋涉書山，萬卷讀來文似錦；
青燈迎曉日，縱橫學海，九年歸去氣如虹。
辦公大樓
黌宮歲月新，虎躍楊山，
育棟培梁，安得講臺傾化雨；
瓊苑星辰近，龍騰洣水，
栽桃種柳，要憑粉筆吐春風。
衡東天英學校2023年癸卯（兔年）春聯(lián)
（2023年1月2日）
小學部
河山帶礪，立鴻鵠志，成杞梓材，終圓曉夢；
禮樂文章，展鳳凰圖，蓄椒蘭氣，不負韶華。
初中部
虎步凌云，勵志蕓窗，九年飛庠序；
兔毫染翰，題名金榜，千里耀成均。
辦公大樓
砥礪前行，看桃李崢嶸，袞袞園丁齊競爽；
英賢接踵，聽弦歌浩蕩，莘莘學子喜聯(lián)鑣。
2023年4月，趙瓊在中湘衡汑趙氏圓譜慶典上講話。
題衡東天英學校2024年甲辰（龍年）春聯(lián)
（2024年1月20日）
小學部
春光婉娩，礪志蕓窗，
筆底可生花，憂樂不忘天下事；
岳色蒼茫，寄身黌舍，
書中如織錦，奮飛還待少年時。
初中部
居元帥故鄉(xiāng)，砥礪前行，
志在云中，九載首登龍虎榜；
筑狀元夢想，芳菲競放，
胸懷天下，一心攻讀圣賢書。
辦公樓
少年強則中國強，立鴻鵠志，
桃李吐芬芳，九載黌宮追綺夢；
師德好方校風好，筑鳳凰臺，
云霞何絢爛，一支紅燭秉初心。
2025年6月，趙瓊董事長在河北正定。
衡東天英學校2025年乙巳（蛇年）春聯(lián)
（2024年12月29日）
小學部
龍辭舊歲，眼望洞庭，
立志青衿，回首猶縈中國夢；
蛇賀新春，氣鐘衡岳，
寄身黃卷，讀書仍靠少年時。
初中部
臘去礪蕓窗，看桃李芬芳，
聚鐘洣水光華、楊山氣韻；
春來開曙色，聽弦歌浩蕩，
孕育霞流人物、黃梓文章。
辦公樓
龍騰洣水，奮志杏壇，
秉蠟燭精神，照亮湖湘驕子；
蛇舞楊山，臥薪黌舍，
饒園丁氣象，培成華夏英才。
注：?衡東縣歷史上有兩位著名狀元，即元代的何克明和清代的彭浚。??何克明，字日升，號楚庵，生于衡東縣霞流鎮(zhèn)，是衡陽歷史上第一位狀元。他在湖廣鄉(xiāng)試中名列第一，隨后在會試和殿試中均獲得第一名，成為連中三元的歷史人物。盡管元代統(tǒng)治者主要為了籠絡(luò)漢人而設(shè)立科舉，何克明的政治抱負未能完全實現(xiàn)，但他勤政愛民，享有“何青天”之美譽。彭浚是清代湖南第一位狀元，今衡東縣洣水鎮(zhèn)狀元村（合村后叫黃梓塘村）王子塘人。他以“勤、儉、敬、恕、忍、讓、公、和”為家訓，一生為官清廉，樹立清正家風，影響了一代又一代后人。
2025年11月，趙瓊董事長（中）在湘潭與趙氏宗親雅聚。
衡東天英學校2026年丙午（馬年）春聯(lián)
（2026年1月22日）
小學部
淑氣漫蕓窗，立德樹人，木鐸聲聲萌遠志；
春光盈庠序，培桃育李，弦歌裊裊勵初心。
初中部
萬馬勢縱橫，陟步書山，岳色江聲催奮進；
一庠春婉娩，揚帆學海，天高地迥任飛翔。
辦公大樓
岳云抒壯志，揚鞭躍馬，
筑夢前行，歲月留香傳淑德；
洣水育英才，敬業(yè)樂群，
回眸遠望，師生勠力續(xù)華章。
作者簡介：趙志超，湖南湘潭人，中國作家協(xié)會會員、中國文藝評論家協(xié)會會員、中國報告文學學會會員、中國毛澤東詩詞研究會理事、湘潭市黨史聯(lián)絡(luò)組副組長、湘潭毛澤東思想研究會特約研究員。著有《毛澤東和他的父老鄉(xiāng)親》《毛澤東一家人》《走出豐澤園》《播種芳菲》等。
