七絕：學習之星（記大外孫劉致賀再次獲得好成績）
文/真正記
知識茫洋穩(wěn)坐舟，
少兒六載錦章優(yōu)。
獲承學習之星獎，
超越修身力所求。
詩評：一首凝練傳神的成長贊歌
這首七絕以工整格律、生動意象，為外孫劉致賀榮獲“學習之星”喝彩，既贊其學業(yè)成就，更頌其修身超越，情真意切且韻味十足。
首聯(lián)“知識茫洋穩(wěn)坐舟”堪稱妙喻，將浩瀚知識比作“茫洋”，把外孫的求學之路喻為“穩(wěn)坐舟”，既凸顯了知識的廣博，更展現(xiàn)了孩子在學習中沉著篤定、從容不迫的姿態(tài)，開篇便立起聰慧沉穩(wěn)的少兒形象；“少兒六載錦章優(yōu)”則回溯六年求學時光，以“錦章優(yōu)”凝練概括其持續(xù)優(yōu)異的成績，為后文獲獎做足鋪墊，邏輯連貫且節(jié)奏感強。
頷聯(lián)“獲承學習之星獎”直抒題意，點明“學習之星”的核心事件，“獲承”二字既顯謙遜，又暗含對榮譽的珍視；“超越修身力所求”筆鋒一轉，將立意從“獲獎”升華為“修身超越”，既贊美孩子不僅追求學業(yè)進步，更注重自我品格的提升，讓詩歌跳出單純的成績喝彩，多了一層對成長本質的思考，格局更為開闊。
全詩對仗工整、平仄合律，語言凝練而不失溫度。從“穩(wěn)坐舟”的求學狀態(tài)，到“錦章優(yōu)”的學業(yè)成果，再到“修身超越”的成長追求，層層遞進，既體現(xiàn)了長輩對晚輩的驕傲與期許，也讓“學習之星”的形象更立體豐滿，讀來朗朗上口，滿含真摯的親情與深切的欣慰。
