編輯 / 冷雨
授作文課后對(duì)部分教師答疑剪輯
李建莊（秦嶺）
1、十多年前，固城鄉(xiāng)秦嶺小學(xué)李老師問(wèn)：
三、四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文很短怎么辦？
愚者答復(fù)：
對(duì)于初寫(xiě)作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)短不需要過(guò)于強(qiáng)調(diào)，他們只要能?chē)@作文題目，有開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分去寫(xiě)就行，不必要強(qiáng)求千篇一律寫(xiě)長(zhǎng)，往往短小精悍的作文也是好作文。
2、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)某教師問(wèn)：
李老師：五六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文，教師是否需要寫(xiě)范文？
愚者答復(fù)：
不必要。若是教師經(jīng)常給學(xué)生寫(xiě)范文，一是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)思想；二阻礙了孩子們發(fā)展思路、容易不動(dòng)腦筋；三是浪費(fèi)教師精力，得不償失。
3、鄭州港區(qū)巜易恒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)》劉老師問(wèn)：
李老師，你從事教育四十年，你認(rèn)為作文教學(xué)怎樣教為好？
愚者回復(fù)：
作文教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科重中之重的難點(diǎn)，要想把作文課上好實(shí)在不易，我認(rèn)為：首先在閱讀上下功夫，因?yàn)閷W(xué)生只有在通過(guò)課內(nèi)或課外大量閱讀，才能獲得和積累、收集很多寫(xiě)作素材；其次，出作文題時(shí)，在依照教材單元訓(xùn)練寫(xiě)作要求的同時(shí)，盡量多出半命題或多命題作文，再不然，避開(kāi)類(lèi)同，讓學(xué)生自由命題，有利于擴(kuò)展孩子們寫(xiě)作思路和聯(lián)想發(fā)揮。
最關(guān)鍵的一點(diǎn)，教師在批改學(xué)生的作文時(shí)，要抓住其作文閃光點(diǎn)精改細(xì)批，多寫(xiě)鼓勵(lì)性語(yǔ)言，針對(duì)個(gè)別優(yōu)、差生可以面批。
4、鄢陵南塢鄉(xiāng)育才中學(xué)李校長(zhǎng)問(wèn)：
李老師：我們私立學(xué)校的語(yǔ)文教師怎樣做才能滿(mǎn)足新課改的需要？
老者答復(fù)：
新課標(biāo)、新課改對(duì)作文的指導(dǎo)思想仍是“文從字順，真情實(shí)感”。
為適應(yīng)新形勢(shì)教育發(fā)展趨勢(shì)，民辦學(xué)校的語(yǔ)文教師可以不拘一格，大膽創(chuàng)新和嘗試新的作文教法去教學(xué)，不妨從即興作文、材料作文，意念作文上下點(diǎn)功夫，抓住現(xiàn)實(shí)生活中的薄弱點(diǎn)做到有的放矢，因材施教。
5、固城鄉(xiāng)二中一位初三語(yǔ)文教師問(wèn)：
李老師：你退休后到過(guò)好些中小學(xué)講作文課，初三學(xué)生的材料作文具體該如何講？
愚者答復(fù)：
材料作文是近幾年來(lái)中招試卷中常出現(xiàn)的類(lèi)型，出題專(zhuān)家的意圖是從閱讀、思維、認(rèn)知、想象、創(chuàng)造等多角度來(lái)檢測(cè)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我想，作為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，不妨在以上幾點(diǎn)上多費(fèi)心，一定要求學(xué)生：針對(duì)試卷材料，細(xì)心閱讀，領(lǐng)會(huì)材料內(nèi)容，琢磨如何駕馭材料去大膽的臨場(chǎng)發(fā)揮（根據(jù)材料要求）可抓住材料中的重點(diǎn)段、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞去分析，明確材料要求，巧設(shè)新穎的題目，采用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)（說(shuō)明）等。。寫(xiě)作方法，寫(xiě)出立意深遠(yuǎn)的好作文。（千萬(wàn)莫要脫離材料，胡編亂造）
6、許昌市魏都中學(xué)（民辦）谷老師問(wèn)：
我是一位外國(guó)的中文系的畢業(yè)生，來(lái)你們中國(guó)許昌市魏都中學(xué)教學(xué)，請(qǐng)問(wèn)李老師該如何給學(xué)生上好作文課？
老者答復(fù)：
要想上好每節(jié)作文課，教師應(yīng)做到胸有成竹。也就是說(shuō)，你的導(dǎo)入新課的方式、你的形象和授課的語(yǔ)言都直接影響著這節(jié)課的成功與失敗。
你不妨動(dòng)腦采用新穎有吸引力的導(dǎo)入新課形式先給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)好作文的美好興趣，接著讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談?wù)勊麄兊乃悸?，在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，讓他們自由命題，不限體裁，不限字?jǐn)?shù)，任意發(fā)揮，可以說(shuō)，孩子們一定會(huì)寫(xiě)出有真情實(shí)感的好作文。
7、柴崗鄉(xiāng)前李小學(xué)李老師問(wèn)：
老同學(xué)：學(xué)生一寫(xiě)作文就犯愁怎么辦？
回復(fù)：
老弟這個(gè)問(wèn)題，追根求源在于孩子們作文還未入門(mén)，作文好寫(xiě)，但要想寫(xiě)好就難了。
作文好寫(xiě)是因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)常給學(xué)習(xí)和生活打交道，只是他們好高騖遠(yuǎn)，往往在作文時(shí)尋找驚天動(dòng)地的事跡，忽略了耳聞目睹和親身經(jīng)歷的人和事，才覺(jué)得寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)東西可寫(xiě)，再不然，是他們心有余而力不足，也就是說(shuō)，想去寫(xiě)卻用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)寫(xiě)不出來(lái)，這就需要從基本功（閱讀、積累以及寫(xiě)法）去重點(diǎn)輔導(dǎo)。
8、明德小學(xué)李主任問(wèn)：
李老師：你認(rèn)為一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該從哪幾方面來(lái)恒量？
回復(fù)：
根據(jù)我個(gè)人見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為恒量一篇優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“四新”。即“題目新”、“選材新”、“寫(xiě)法新”、“立意新”。
9、扶溝縣江南實(shí)驗(yàn)中學(xué)張主任問(wèn)：
李老師：怎樣才能快速提高學(xué)生的作文水平？
回復(fù)：
這個(gè)問(wèn)題，不可操之過(guò)急，一篇出眾的上乘作文需要一定的基本功，不少學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的文字功底，因此很難寫(xiě)出一篇出色的作文。所以要想快速提高學(xué)生的作文水平，還是先把寫(xiě)好作文的技巧交給他們，授之一漁不是授之一魚(yú)（培養(yǎng)作文興趣、大量閱讀、背誦和積累素材、堅(jiān)持寫(xiě)日記和小練筆、多寫(xiě)書(shū)評(píng)和想象作文……）習(xí)以為然，久而久之，作文水平也就逐步提高了。
10、固城鄉(xiāng)棗林小學(xué)張校長(zhǎng)問(wèn)：
寫(xiě)好作文的最基本的技能是什么？
愚者答復(fù)：
評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀作文的基本框架是有新穎的開(kāi)頭和給讀者留有余味的結(jié)尾，中間敘述具體生動(dòng)形象，語(yǔ)言樸實(shí)而真切，描寫(xiě)到位擲地有聲，并做到主次分明、詳略得當(dāng)、中心明確，還要注意結(jié)構(gòu)緊湊。
11、固城鄉(xiāng)中心小學(xué)嚴(yán)校長(zhǎng)問(wèn)：
李老師你退休后不斷到中小學(xué)講作文為了啥？
愚者回復(fù)：
一、是為讓更多中小學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)作文，從中受益；
二、是為給同行的語(yǔ)文教師共同探討作文理念，以便提高作文教學(xué)水平。
三、是提高自我人生價(jià)值。
12、柴崗鄉(xiāng)育新小學(xué)施校長(zhǎng)問(wèn)：
李老師你掌握很多寫(xiě)好作文本領(lǐng)，又有豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，為何不編輯一套作文秘訣？
愚者答復(fù)：
現(xiàn)在書(shū)店有多種多樣的作文選，若沒(méi)有超前的別具一格的作文新理念、新知識(shí)，新動(dòng)向，恐怕出書(shū)后勞民傷財(cái)不合算。
13、固城鄉(xiāng)一位吳老師問(wèn)：
若讓你專(zhuān)職教作文課，你能講多少課時(shí)？
愚者回復(fù)：
2016年夏，我在扶溝縣江南實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)，手寫(xiě)作文教案兩本，共58課時(shí)，分為記敘文、議論文、說(shuō)明文、抒情散文、激興作文、想象作文、新聞寫(xiě)作、通訊報(bào)道、報(bào)告文學(xué)及小小說(shuō)、書(shū)評(píng)幾部分，可以供一學(xué)年備用。
14、扶溝縣金塔路小學(xué)六六班施老師問(wèn)：
李老師您好！
近兩年，人工智能AI模版新技術(shù)是否能用于學(xué)生作文？
愚者回復(fù)：
盡量不用，因?yàn)槟０逄珯C(jī)械，失去人文本質(zhì)，寫(xiě)出的作文顯得不真實(shí)，枯燥無(wú)味。
………
愚者文才卑陋，才疏學(xué)淺，免強(qiáng)獲得成人中文專(zhuān)科文憑，敬請(qǐng)各位大咖老師和家長(zhǎng)同志批評(píng)指導(dǎo)！
