往事依依?
文/于漪
【編者按】《往事依依》是一篇情真意切、質(zhì)樸動(dòng)人的回憶性散文。作者以“依依”二字為情感基調(diào)，將幾十年歲月中那些“歷歷在目”的往事串聯(lián)起來，如同一串溫潤的珍珠，照亮了成長的軌跡，也為我們揭示了文學(xué)與良師對(duì)人一生深遠(yuǎn)的影響。文章結(jié)構(gòu)清晰，以時(shí)間為線索，選取了幾個(gè)關(guān)鍵的人生片段：童年時(shí)，一幅普通的山水畫和一部《水滸傳》插圖，便為她打開了想象的大門，讓她“徜徉于山水之間”，與書中情景“身歷其境”，生動(dòng)地展現(xiàn)了形象思維對(duì)兒童早期心智的滋養(yǎng)。學(xué)生時(shí)代，一本《千家詩》更是成為她“童年美麗的生活花環(huán)”，四季風(fēng)光、萬千色彩皆從詩句中流淌而出，化為“五彩紛呈的世界”，培養(yǎng)了她對(duì)美的感知與熱愛。最感人至深的，莫過于對(duì)兩位國文老師的回憶。一位是慷慨悲歌、教《南鄉(xiāng)子》的古文老師，他的朗誦讓愛國情懷“油然而生”；另一位是深情款款、教《南歸》的白話文老師，他“注滿情思的眼睛”深深感染了整個(gè)教室。這兩位老師不僅傳授了知識(shí)，更點(diǎn)燃了作者對(duì)文學(xué)的激情，播下了愛國與向善的種子。全文語言樸實(shí)無華，卻字字含情。作者善于運(yùn)用細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的情景再現(xiàn)，將讀者帶入她的回憶之中，一同感受那份純真的感動(dòng)。結(jié)尾處“金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)”，既是對(duì)往事的總結(jié)，也是對(duì)未來的展望，點(diǎn)明了這些“依依往事”的真正價(jià)值——它們是人生的基石，是前行的動(dòng)力?！锻乱酪馈凡粌H是作者個(gè)人的成長記錄，更是一曲對(duì)文學(xué)藝術(shù)魅力和師恩師德的頌歌。它提醒我們，要珍視生命中那些美好的瞬間與深刻的教誨，它們將化為我們生命中最寶貴的財(cái)富。【編輯：紀(jì)昀清】
年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。
學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：
模糊的村莊迎在面前，
禮拜堂的塔尖高聳昂然，
依然還辨得出五年前的園柳，
屋頂上寂寞地飄著炊煙。
老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
老師常對(duì)我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
（本文轉(zhuǎn)載于人民教育出版社七年級(jí)上冊語文教材）
【作者簡介】于漪，女，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，漢族，中共黨員。“人民教育家”榮譽(yù)稱號(hào)獲得者，同時(shí)擔(dān)任上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長及上海退役軍人學(xué)院名譽(yù)院長。1951年7月，于漪畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，隨即于8月參加工作。1958年起，她任教于上海市第二師范學(xué)校，并于1965年加入中國共產(chǎn)黨。1978年，她被評(píng)為語文特級(jí)教師；1985年，歷任上海市第二師范學(xué)校校長、名譽(yù)校長；1997年7月，任上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長。于漪長期從事中學(xué)語文教學(xué)，致力于教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，推動(dòng)了全國語文課程教學(xué)的綜合性改革。她榮獲“人民教育家”“全國教書育人楷模”“改革先鋒”以及“2009中國教育年度新聞人物”等多項(xiàng)殊榮。
