摘要：農(nóng)村初中落實“新五育”普遍面臨資源不足、場景單一、個性化指導薄弱等現(xiàn)實問題。本文以永修縣軍山農(nóng)村中學為實踐樣本，立足學校鄉(xiāng)村地域特征、農(nóng)墾文化底蘊與初中學段特點，將人工智能精準融入體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育各維度，構(gòu)建低成本、本土化、可操作的沉浸式育人場景，破解鄉(xiāng)村教育短板，提升五育融合實效，為農(nóng)村初中數(shù)字化育人提供可借鑒路徑。
關(guān)鍵詞：人工智能；新五育；體育；情育；智育；創(chuàng)育；和育；農(nóng)村初中；沉浸式育人；軍山中學；永修縣
永修縣軍山農(nóng)村中學是典型的鄉(xiāng)村初中，兼具農(nóng)耕環(huán)境與農(nóng)墾文化特色，但在推進體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育“新五育”過程中，仍存在優(yōu)質(zhì)資源緊缺、實踐場景有限、個性化教學不足、專業(yè)師資薄弱等問題。人工智能以數(shù)據(jù)精準、智能交互、虛擬沉浸的優(yōu)勢，為學校補齊育人短板、創(chuàng)新教育模式提供有力支撐。立足軍山中學實際，將AI技術(shù)與“新五育”深度融合，打造貼合鄉(xiāng)村生活、適配學生成長、便于常態(tài)實施的沉浸式育人場景，是落實立德樹人、推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。
體育方面，AI賦能科學施教與場景創(chuàng)新，夯實學生身心發(fā)展根基。依托AI動作捕捉與體能監(jiān)測技術(shù)，實時分析學生運動姿態(tài)、運動量與體能狀況，精準糾正不規(guī)范動作并制定個性化鍛煉方案。結(jié)合鄉(xiāng)村戶外天然環(huán)境，打造AI體能闖關(guān)、鄉(xiāng)村趣味運動等沉浸式體育場景，將體育鍛煉延伸至校園、田間與村落，適配農(nóng)村辦學條件的同時，落實“教會、勤練、常賽”要求，有效激發(fā)學生運動興趣，培育學生良好體質(zhì)、健全體格、優(yōu)美體態(tài)與強健體魄。
情育層面，AI推動情感培育場景化、個性化，滋養(yǎng)學生心靈成長。結(jié)合軍山本土紅色資源、農(nóng)墾精神與鄉(xiāng)土美德，運用虛擬仿真、VR交互、情感識別技術(shù)，搭建紅色浸潤、鄉(xiāng)土共情、校園生活模擬等沉浸式場景，讓學生在體驗中感知情感、涵養(yǎng)志趣。AI系統(tǒng)實時捕捉學生情感表達與互動表現(xiàn)，生成個性化情感引導策略，將孝親敬老、熱愛家鄉(xiāng)、責任擔當?shù)葍?nèi)涵融入日常，培育學生正向情感、堅定意志、良好性格與高雅氣質(zhì)，讓情育潤心無聲、落地生根。
智育領(lǐng)域，AI依托精準學情分析實現(xiàn)因材施教，提升學生核心思維能力。針對學生學業(yè)基礎(chǔ)差異大、教學資源不足的現(xiàn)狀，AI自適應(yīng)學習系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)診斷知識薄弱點，動態(tài)推送分層學習任務(wù)、微課資源與鄉(xiāng)村化習題，構(gòu)建課前診斷、課中互動、課后鞏固的智慧學習閉環(huán)。虛擬仿真實驗彌補器材與場地短板，將抽象知識轉(zhuǎn)化為可操作、可探究的沉浸式體驗，同時結(jié)合本地水稻種植、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計實踐任務(wù)，培育學生觀察、注意、記憶、思維與想象能力，實現(xiàn)知識學習與鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活深度融合。
創(chuàng)育維度，AI打破創(chuàng)新培育資源壁壘，激發(fā)學生實踐與創(chuàng)造潛能。立足鄉(xiāng)村農(nóng)耕特色與農(nóng)墾文化底蘊，借助AI智能創(chuàng)作工具、虛擬創(chuàng)客空間、科創(chuàng)探究平臺，為學生提供低成本的創(chuàng)新實踐載體，彌補農(nóng)村創(chuàng)新教育資源不足的短板。引導學生結(jié)合鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活、田園風光、農(nóng)事實踐開展科創(chuàng)設(shè)計、數(shù)字創(chuàng)作、農(nóng)事創(chuàng)新等活動，通過AI輔助完成設(shè)計建模、數(shù)據(jù)模擬、成果優(yōu)化，培育學生實踐能力、個性表達、創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，塑造獨立健全人格。
和育方面，AI搭建多元協(xié)作場景，培育學生和諧共生的綜合素養(yǎng)。依托AI虛擬協(xié)作平臺、校園互動分析系統(tǒng)，打造小組合作、鄉(xiāng)土文化共建、跨班交流等沉浸式和育場景，結(jié)合軍山本地鄰里互助、農(nóng)墾協(xié)作的鄉(xiāng)土文化，設(shè)計集體實踐、互助幫扶、文化共創(chuàng)等任務(wù)。AI系統(tǒng)記錄學生協(xié)作表現(xiàn)、交往行為，開展個性化和育引導，將和氣相處、和真待人、和善互助、和美共生、和合發(fā)展的理念融入日常，培育學生的團隊協(xié)作能力、社會交往能力與和諧共生的綜合素養(yǎng)，讓和育理念扎根鄉(xiāng)村校園。
AI技術(shù)賦能永修縣軍山農(nóng)村中學“新五育”落地，核心在于精準適配、場景落地、本土融合。通過構(gòu)建覆蓋體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育的沉浸式育人體系，有效破解農(nóng)村初中五育落地難題，推動“新五育”從理念走向?qū)嵺`、從抽象走向具象，實現(xiàn)因材施教與全面育人的有機統(tǒng)一，為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可復制、可推廣的實踐范式。
作者：李建紅
整編：阿鷹（AI）
責編：華新
