孔子提出“因材施教”，核心愿景是實現(xiàn)“人人成才”“人人盡才”，人類為這一教育理想已求索數(shù)千年。當(dāng)下AI蓬勃興起并深度滲透社會各領(lǐng)域，更讓人類前所未有地接近這一目標(biāo)。在AI加持下，新五育（體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育）的培育與新五樂（體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂）的涵養(yǎng)深度融合，學(xué)生的天賦與興趣將逐步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實才能，社會人才需求、孩子個人發(fā)展與家校教育將實現(xiàn)貫通，以“天賦+興趣+好奇心+審美力+執(zhí)行力+個性化=新五育素養(yǎng)+新五樂體驗”為路徑，實現(xiàn)人的整體性、個性化協(xié)調(diào)發(fā)展。
在AI加持下，未來社會的人才需求將與孩子的天賦、興趣及新五育素養(yǎng)培育深度契合。當(dāng)下及未來的社會，需要兼具新五育綜合素養(yǎng)、擁有新五樂成長體驗的通用型精英，更因發(fā)展的復(fù)雜多元，需要各領(lǐng)域具備專項優(yōu)勢的精英引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)造。借助AI強大的算力，人類能提前預(yù)判未來領(lǐng)域發(fā)展趨勢、各領(lǐng)域的精英素養(yǎng)要求，精準(zhǔn)匹配新五育的培育重點與新五樂的涵養(yǎng)方向。未來，個人生存不再是難題，核心是在天賦范圍內(nèi)施展才華，讓職業(yè)需求與人的新五育素養(yǎng)、個性化能力完美適配，真正實現(xiàn)人盡其才。而社會對人才的明確需求，也將為新五育培育、新五樂涵養(yǎng)注入持久且深刻的教育動力。
在AI加持下，教育將依托孩子的天賦與興趣，圍繞新五育培育目標(biāo)、新五樂涵養(yǎng)內(nèi)核，培養(yǎng)未來社會所需的人才。因各類兼具新五育素養(yǎng)、擁有獨特天賦的人才皆能在社會找到適配位置，家校的教育焦慮與內(nèi)卷現(xiàn)象將大幅緩解，標(biāo)準(zhǔn)化的工業(yè)化流水線式培養(yǎng)模式也將逐步退出歷史舞臺。家校會開設(shè)指向體育、情育、智育、創(chuàng)育、和樂的多元課程，兼顧孩子的智商、情商、逆商等多元智力發(fā)展，引導(dǎo)孩子廣泛接觸自然、社會與生活本身，在體驗中涵養(yǎng)體樂、情樂等快樂體驗。借助AI算力，能精準(zhǔn)定位每個孩子的天賦區(qū)域與興趣所在，匹配對應(yīng)的職業(yè)方向及新五育培育重點，學(xué)校管理也將實現(xiàn)個性化、全面系統(tǒng)化，AI的全面介入，讓學(xué)校圍繞新五育、新五樂開展的個性化管理與評價成為現(xiàn)實。
在教育內(nèi)部，AI也將徹底改變教師的教學(xué)方式，讓新五育培育更精準(zhǔn)、新五樂涵養(yǎng)更自然。未來教師的核心任務(wù)，是利用AI開發(fā)契合每個孩子發(fā)展需求、緊扣新五育培育目標(biāo)的系統(tǒng)化課程。比如生物教師可借助AI制作人體全息系統(tǒng)，助力體育素養(yǎng)培育；地理教師可打造地球動態(tài)運轉(zhuǎn)模型，深化智育探究；數(shù)學(xué)教師可還原公理、定理的推導(dǎo)過程，激發(fā)智樂體驗……教師掌握這些能力，并非為了超越學(xué)生，而是為了更好地引領(lǐng)學(xué)生、與學(xué)生溝通——畢竟學(xué)生運用AI的能力或許會趕超教師。實際教學(xué)中，教師將承擔(dān)引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、鼓勵的角色，與學(xué)生平等對話，不再強求孩子的全面均衡發(fā)展，而是基于其優(yōu)勢天賦，助力孩子在天賦區(qū)內(nèi)實現(xiàn)個性化成長，讓新五育的培育與新五樂的體驗相伴相生。
AI加持下，學(xué)生的作業(yè)形式也將迎來顛覆性變革，成為新五育培育、新五樂涵養(yǎng)的重要載體。正如當(dāng)下孩子必須掌握基礎(chǔ)電腦技能，未來，運用AI將成為每個孩子的核心必修課。作業(yè)將圍繞孩子需培養(yǎng)的通用能力、自身天賦區(qū)域及新五育培育重點設(shè)計，絕大部分需借助AI完成，在完成作業(yè)的過程中涵養(yǎng)對應(yīng)的新五樂體驗。比如在教師引領(lǐng)下，孩子用AI制作城市動態(tài)規(guī)劃圖、機器運轉(zhuǎn)動態(tài)圖、大氣環(huán)流圖、心理波動圖等，且不再是平面呈現(xiàn)，而是以立體三維的可視化模型展現(xiàn)，在實踐探究中深化智育、激發(fā)創(chuàng)樂。同時，體驗式、探究式、協(xié)作式作業(yè)將成為常態(tài)，作業(yè)成果也將從數(shù)字AI向物理AI落地，讓學(xué)生在協(xié)作中培育和育、涵養(yǎng)和樂，在體驗中夯實體育、涵養(yǎng)體樂，讓興趣和創(chuàng)造力在新五樂的體驗中得到全新發(fā)展。
未來，在學(xué)生運用AI開展新五育學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)新五樂體驗的倒逼下，家長也需學(xué)習(xí)AI基礎(chǔ)應(yīng)用，主動參與孩子的成長過程。天賦、興趣與學(xué)校新五育培育的貫通，以及與未來職業(yè)的精準(zhǔn)對接，讓家長也能借助AI發(fā)現(xiàn)孩子的天賦與興趣，圍繞新五育培育助力孩子成長，在陪伴中涵養(yǎng)孩子的新五樂體驗，“天賦+興趣+個性=新五育素養(yǎng)+新五樂成長”將成為主流育兒理念。在未來兼具動蕩與繁榮的時代，不會運用AI的家長終將被時代拋棄，甚至被孩子“淘汰”；而掌握AI的家長，不僅能在社會中收獲更多成功，還能與孩子建立更多溝通渠道，甚至參與孩子的AI探究式學(xué)習(xí)，一同體驗新五樂、共育新五育，家庭的高效參與，將助力更多孩子實現(xiàn)個性化成長。
放眼可見的未來，在AI的加持下，“興趣+天賦+新五育個性化培育+新五樂沉浸式體驗+職業(yè)的多元化=人生的成功+幸?！边@一公式，將成為家庭教育、學(xué)校教育與社會教育的主流。在這動蕩與繁榮交織的時代，AI不僅將重塑教育的根基，更將搭建起全社會運行的新底座。我們的教育將真正實現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生在新五育的系統(tǒng)培育中、新五樂的沉浸式體驗中實現(xiàn)天賦成長，我們的社會也將實現(xiàn)人盡其才。AI改變的，不僅是新五育培育、新五樂涵養(yǎng)的教育方式，更是整個社會的人才培養(yǎng)與發(fā)展模式，而作為教育工作者，我們也將迎來全新的挑戰(zhàn)與機遇。
作者：賈振才
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
