作為農(nóng)村成建制寄宿學(xué)校，滑縣王莊鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)擁有扎實(shí)的社團(tuán)活動(dòng)基礎(chǔ)，為AI賦能“新五育”“新五樂(lè)”搭建了天然實(shí)踐載體。學(xué)校立足現(xiàn)有資源探索實(shí)踐，走出了一條低成本、可復(fù)制的農(nóng)村教育數(shù)字化升級(jí)之路。
在“體育”與“體樂(lè)”落地中，摒棄昂貴智能設(shè)備，依托學(xué)生自帶智能手機(jī)與免費(fèi)運(yùn)動(dòng)APP完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集。足球、籃球社團(tuán)訓(xùn)練時(shí)，教師用AI運(yùn)動(dòng)分析軟件記錄學(xué)生動(dòng)作軌跡，通過(guò)慢動(dòng)作回放與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作比對(duì)，讓學(xué)生直觀感知技術(shù)差距，在修正中收獲成長(zhǎng)成就感。同時(shí)將空竹、乒乓球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入AI分析范疇，借助動(dòng)作捕捉與計(jì)數(shù)功能，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，落實(shí)體健樂(lè)活的培育目標(biāo)。
“情育”與“情樂(lè)”培育依托免費(fèi)AI心理工具開(kāi)展。結(jié)合寄宿制特點(diǎn)，學(xué)校利用AI聊天機(jī)器人搭建“心靈樹(shù)洞”平臺(tái)，讓學(xué)生匿名傾訴情緒，AI系統(tǒng)通過(guò)關(guān)鍵詞分析識(shí)別心理風(fēng)險(xiǎn)并自動(dòng)推送疏導(dǎo)資源。聯(lián)動(dòng)鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法、篆刻等社團(tuán)，設(shè)計(jì)“AI情緒日記”實(shí)踐：學(xué)生以書(shū)法記錄心情，AI圖像識(shí)別技術(shù)分析筆觸力度與章法布局，輔助教師研判學(xué)生心理狀態(tài)。這種傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代科技融合的方式，貼合農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，有效實(shí)現(xiàn)“情感更豐富、意志更堅(jiān)強(qiáng)”的育人目標(biāo)。
“智育”“創(chuàng)育”與“智樂(lè)”“創(chuàng)樂(lè)”的融合實(shí)踐，以學(xué)?，F(xiàn)有機(jī)器人、無(wú)人機(jī)社團(tuán)為試驗(yàn)場(chǎng)，借助開(kāi)源AI編程平臺(tái)，讓學(xué)生在低成本硬件上開(kāi)展智能功能開(kāi)發(fā)。例如指導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)莓派搭配攝像頭，開(kāi)發(fā)基于AI圖像識(shí)別的農(nóng)田害蟲(chóng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，讓技術(shù)學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)深度聯(lián)結(jié)。這種在地化科創(chuàng)實(shí)踐，既激發(fā)學(xué)生“勤于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新”的熱情，更形成可復(fù)制的“鄉(xiāng)村科創(chuàng)”模式。同時(shí)借助AI寫(xiě)作工具輔助學(xué)生完成項(xiàng)目報(bào)告，通過(guò)智能潤(rùn)色與邏輯優(yōu)化，提升學(xué)生學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
“和育”與“和樂(lè)”培育依托AI協(xié)作平臺(tái)打破物理邊界，組織不同社團(tuán)開(kāi)展跨學(xué)科合作，如航模社團(tuán)與書(shū)法社團(tuán)聯(lián)動(dòng)完成“家鄉(xiāng)文化航拍+AI生成書(shū)法作品”項(xiàng)目。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)訓(xùn)練中，利用AI姿態(tài)識(shí)別技術(shù)糾正隊(duì)列動(dòng)作，培育學(xué)生集體榮譽(yù)感與協(xié)作精神。此類(lèi)實(shí)踐無(wú)需額外投入，讓學(xué)生在真實(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，深刻理解“和氣和睦、和美和暢”的和育內(nèi)涵。
以“小步快跑、迭代升級(jí)”為策略，農(nóng)村學(xué)校完全能構(gòu)建起低成本、可復(fù)制的AI賦能新五育實(shí)踐體系，讓鄉(xiāng)村少年同樣共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育成果，讓新五育、新五樂(lè)在鄉(xiāng)村校園落地生根。
作者：楊風(fēng)利
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
