清晨四點，六十五歲的孫春成老師又一次背起行囊，踏上了前往革命老區(qū)的征程；手提箱里滿滿當當?shù)厝慕虒W專著和授課資料。這是他退休生活的常態(tài)——五年如一日，他行色匆匆地奔波在全國革命老區(qū)，持之以恒地進行著“立體教學長征行”義務送教活動。
由教學創(chuàng)新者到公益送教人：一位退休教師的“新長征”
2018年和2019年，孫春成老師的教學成果“語文課堂立體教學策略體系”和“立德樹人：初中語文人文課型體系的創(chuàng)建與實踐”先后榮獲國家級教學成果獎二等獎和廣東省教育教學成果獎一等獎，在教育界引起廣泛關注。正值事業(yè)巔峰，他卻做出了一個令人意外的決定：退休后發(fā)起“全國立體教學長征行義務送教公益活動”。
孫春成老師上課現(xiàn)場
“獲獎不是終點，而是推廣國家級教學成果的新起點?！睂O老師這樣解釋自己的選擇。2020年12月26日，也即毛澤東主席誕辰日，他在江西省瑞金市舉辦了首場義務送教活動，從此開啟了這場特殊的教育長征，希望以一己之力改變中國語文教學的生態(tài)。
退休不褪色余熱映初心：五年義務送教104個革命老區(qū)縣市
五年來，孫春成老師的足跡遍布全國21個省市自治區(qū)的104個革命老區(qū)縣市。他說：“七十歲之前是我義務送教的黃金時間，我要和時間賽跑，只爭朝夕多去革命老區(qū)送教，目標是走完紅軍長征重要的節(jié)點。”他總是夜以繼日、風雨兼程、不知疲倦地奔波，不是在飛機上，就是在高鐵上，甚或在滴滴上，在鄉(xiāng)間阡陌上，奔向下一個送教的目的地，讓生命在講臺上閃光，只為將先進的教學經(jīng)驗推廣到教育資源相對匱乏的革命老區(qū)。
孫春成老師上課現(xiàn)場
孫春成老師退休五年，共計義務上課208余節(jié)，公益講座104場，惠及師生40000余人。在瑞金、井岡山、遵義、延安……他不僅義務送課，還向當?shù)乜h校贈送個人學術專著，總價值已超過20萬元，這些書籍成了許多山區(qū)教師手頭的“教學寶典”。
孫春成老師的教學追求：“真實是語文課堂教學的生命！”
孫春成老師說：“真實是語文課堂教學的生命?！彼x務送教，到任何地方借班上課，課題全都由一線老師隨意指定，上課前從不見學生，也不給學生布置任何預習作業(yè)，直接上課，都能激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生學有收獲，可謂高效課堂。有的學校將學過的學生借給他上課，他認為這樣的課很虛假，堅決要求換沒學過的班級來聽自己的課；有的學校，只安排部分學習好的學生聽他的課，他堅決要求：“一個都不能少！”他認為這樣對另一部分沒聽他講課的學生很不公平，而且很不真實，因為教學絕不是一場表演?！皩O老師的語文課最大的特點就是沒有那些虛頭八腦的花架子，很真實！”一位參加培訓的鄉(xiāng)村教師這樣評價。溫儒敏教授也曾高度評價：“孫春成老師的語文課非常好，沒有那些形式主義的東西，是扎扎實實的語文課，有干貨！”
孫春成老師向受教單位贈送個人專著
孫老師的“立體教學”體系強調(diào)語文課堂的多維互動和人文滲透，他創(chuàng)建的課型體系讓語文教學從平面的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的素養(yǎng)培育。在義務送教中，他不僅親自示范教學，更注重培養(yǎng)當?shù)亟處煹恼Z文課堂教學實踐能力。
星星之火可以燎原：愿立體教學之花開遍祖國大江南北
人民教育家于漪的贈言“義務送教好！”道出了教育同行的心聲。孫老師的行動感染了許多人，全國已有10余個地區(qū)形成了“立體教學實驗區(qū)域聯(lián)盟”，如“廊坊市四縣聯(lián)盟”、“龍巖市三縣聯(lián)盟”、“衡水市五縣聯(lián)盟”、“石家莊市共同體”、“萍鄉(xiāng)市立體教學教研聯(lián)盟”、“臨汾市立體教學共同體”、“臨猗縣五校聯(lián)盟”、“淮北區(qū)域聯(lián)盟”、“江西革命老區(qū)五縣聯(lián)盟”和“桂林市三縣聯(lián)盟”等等，形成了良好的輻射效應；有78個縣市或?qū)W校掛牌成為“‘立體教學’實驗及推廣基地”，并聘請孫春成老師為中小學語文教育教學顧問。教育改革家魏書生為其題詞：“星星之火，可以燎原?！边@句話精準概括了這項活動的意義——通過一個個點的照亮，最終形成教育改革的燎原之勢。
孫春成老師向受教單位贈送個人專著
不是終點的里程碑：“一定將義務送教堅持到底！”
2025年在河南永城市外國語學校送教現(xiàn)場，周曉光副校長由衷感嘆：“孫老師的義務送教，完美地詮釋了長征精神的時代內(nèi)涵：它猶如宣言書，告誡我們要守正固本；猶如宣傳隊，用示范教學點亮老區(qū)課堂；猶如播種機，用立體教學開辟了老區(qū)語文教學的新天地?！?/p>
五年來，300多個日日夜夜，孫春成老師的教育長征仍在繼續(xù)。他的手機里存滿了各地縣校負責人的聯(lián)系方式，經(jīng)常在深夜收到義務送教咨詢信息，他總是耐心解答?！案锩蠀^(qū)的孩子們同樣有享受優(yōu)質(zhì)教育的權利，那里的教師更需要先進的教學經(jīng)驗?！睂O老師說：“除非身體不支，我一定將義務送教堅持到底！”
孫春成與參加活動的老師合影
從教學創(chuàng)新者到公益送教人，從理論研究者到實踐傳播者，孫春成老師用行動詮釋了什么是教育工作者的初心與擔當。他的教育長征，彰顯了一代教育人的精神境界和追求——那些跨越山河送去的，不僅是教學經(jīng)驗，更是對教育公平的執(zhí)著追求，和對下一代成長的深切關懷。
孫春成老師用腳步丈量中國教育的脈絡，用智慧點亮老區(qū)課堂的燈火，在祖國最需要的地方，繼續(xù)書寫著一名人民教師的教育情懷。（文圖：全國立體教學長征行）
