風靜課堂
干一/甘肅
風不知起于何時
輕擾了講臺半縷晨光
作業(yè)本的薄厚
落成心頭一聲輕晃
嚴則越界
松則失當
名次藏刺
緘默凝霜
一句平常話語
便成了可訴的傷
舉報本是
守衡的最后一方界
如今偏了尺度
失了方位,亂了邊界
挾走耐心
泄盡惶惑
捷徑斷了交談
涼薄掩去守望
信任在細碎猜忌里枯去
溫存在兩兩對峙里消散
講臺依舊
粉筆卻不敢落得太重
喧嘩只敢輕止
疏漏不敢多問
評判怕生偏斜
言語怕觸暗痕
教書育人的本意
縮在小心翼翼的殼中
嚴,成了風險
松,才得安穩(wěn)
家校之間
未曾決裂,卻已疏離
昔日同行
今作相望
錄音截下語氣
審視藏在眼底
未及深談
先存了防備
孩子站在中間
看懂了對峙,忘了相依
有人把教育
當作隨心索取的地方
把師者
當作俯身遷就的模樣
將過錯推向外處
將私欲裹成溫床
以一時訴求換片刻周全
卻不知被圈護的少年
早已失了扎根的力量
教育的林
漸漸薄了養(yǎng)分
師者的尊,隨風輕散
規(guī)則的線,慢慢模糊
容錯的地,縮成一隅
完美的繩,縛住平常
真心漸漸退場
余下的,只有自保的慌張
課堂本應
有邊界,亦有溫度
管教有度,寬容有尺
師者安心執(zhí)筆
家長放心托付
批評是成長的痕
挫折是前行的土
讓監(jiān)督歸其位
讓信任落塵土
愿粉筆輕落
人心安然
愿少年在規(guī)矩與溫柔間
靜靜生長
風靜之時
教育的土地
只生清寧,不生寒涼