藍(lán)星公益詩(shī)苑研究院原創(chuàng)！
藍(lán)星研究院課題
用【疏影】這個(gè)詞牌題冒鳳鳴畫家扇面圖一首
【疏影】 雙調(diào)一百十字，前段十句五仄韻，后段十句四仄韻 姜夔
中平仄仄韻。（仄領(lǐng)字）中平仄仄，中中平仄韻。中仄平平，中仄平平，中中中中平仄韻。中平中仄平平仄，中中中讀、中平平仄。仄中平讀、中仄平平，中仄中平平仄韻。
平仄平平仄仄,仄中中仄仄,平仄平仄韻。仄仄平平，中仄平平，中仄中平中仄韻。中平中仄平平仄，中中仄讀、中平平仄韻。仄中中讀、中仄平平,中仄仄平平仄韻。
藍(lán)星課題又重歸傳統(tǒng)詞譜寫作，目的是要學(xué)習(xí)和掌握詞學(xué)的語(yǔ)法句法技巧和謀篇運(yùn)章藝術(shù)。像詞體當(dāng)中的讀句，領(lǐng)字句，對(duì)偶句等需重點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、研究資料
大家好！
上幾節(jié)課我們研究了一個(gè)詞牌當(dāng)中為什么會(huì)有好多變格詞譜的原因。這節(jié)課我們通過(guò)上節(jié)課的考研來(lái)說(shuō)說(shuō)其產(chǎn)生的因素是什么。我通過(guò)自度詞【一簾幽夢(mèng)】讓大家自由創(chuàng)作以得到研究資料。老師們的創(chuàng)作當(dāng)中有撞韻，有多押韻，有不是律句形式，有平韻格，有仄韻格等等；詞作當(dāng)中有許多老師都運(yùn)用了對(duì)偶格來(lái)體現(xiàn)詞體文學(xué)；但不管怎樣的填詞，其主旋律在句式節(jié)奏不變的情況下基本保持不變，只在細(xì)微處產(chǎn)生聲情不佳之影響。比如我的詞“深秋籟靜風(fēng)輕。”句子當(dāng)中的“靜與輕”在詩(shī)學(xué)當(dāng)中屬于旁紐，據(jù)玉翠老師說(shuō)“她在行腔時(shí)感覺(jué)到不易轉(zhuǎn)換腔調(diào)”，如果“深秋”改成“秋深”更符合音樂(lè)旋律審美要求，但又為什么沒(méi)改呢，原因在于為了詞中的對(duì)偶格填寫；詞體文學(xué)脫離音樂(lè)性，作者的文學(xué)要求是其因素之一。像撞韻“筆鋒落處意昭昭，溪畔幾縷煙綃?！钡木渥佣嗔艘慌?。像不是律句形式的“溪橋橫臥茅舍邊，閑客棲留煙巒?！眲t沒(méi)太大影響。我們都知道流傳下來(lái)的詞牌基本上是以名篇佳作做為詞例而存，然后通過(guò)統(tǒng)計(jì)校正得出正格和變格。由此可見，每一個(gè)詞牌出現(xiàn)變格的原因在于填寫的人越多變格就越多，若只有少數(shù)人而為則只有孤本一格，且填詞時(shí)平仄和押韻需一字不能變，對(duì)于這點(diǎn)我覺(jué)得我們通過(guò)自度詞創(chuàng)作后，覺(jué)得會(huì)有滑稽可笑之感，于是產(chǎn)生我們?cè)摬辉搨鞒?，蕭?guī)曹隨的問(wèn)題。從這里可以看出，我們當(dāng)有所覺(jué)悟，填詞繼承的是其詞的章法、語(yǔ)法和技法，而不是詞譜設(shè)計(jì)的平仄和押韻格律，許多人把詞譜的傳承認(rèn)為是繼承傳統(tǒng)來(lái)發(fā)揚(yáng)，我覺(jué)得是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如果意識(shí)到這一點(diǎn)，那么將來(lái)自度詞就會(huì)有市場(chǎng)，且會(huì)更新創(chuàng)新填詞方式，擺脫原有詞譜的枷鎖桎梏；便于詞人的自由發(fā)揮和大展拳腳，我想唯有如此詞體文學(xué)才會(huì)再次輝煌燦爛。
如何學(xué)好填詞手法，這就需要我們多看多讀詞學(xué)家的書籍，由于我身在荷蘭，環(huán)境條件和時(shí)間精力所限，不能說(shuō)一道二，同時(shí)我總不能常拿著人家的詞學(xué)來(lái)教授，但是藍(lán)星老師們可以通過(guò)其他渠道學(xué)習(xí)獲得，來(lái)增強(qiáng)自身的詞學(xué)修養(yǎng)，特別是多收集古人的詞學(xué)理論來(lái)豐富自己的詞學(xué)認(rèn)知。
剛才講到上次自度詞時(shí)有好多作品當(dāng)中填寫的不是律句形式的問(wèn)題，大家知道詩(shī)詞同源，許多詞家本身就是詩(shī)人，于是這些詩(shī)人填詞時(shí)不知不覺(jué)就用上了律句，我們填寫的自度詞作就可驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。下面有二張截圖也可佐證古人的詞作當(dāng)中也有類似不是律句的情況，只因都是詩(shī)人所以填詞時(shí)基本都使用了律句形式，但不代表這就是詞譜特定的格律，剛才說(shuō)了詞譜只是統(tǒng)計(jì)分析后的一種格式給后人填寫時(shí)作為參考資料。所以作為詞譜的傳承是不是繼承傳統(tǒng)詞學(xué)的問(wèn)題？我覺(jué)得答案是否定的，這點(diǎn)當(dāng)今的詩(shī)詞人需有所意識(shí)。
在詞學(xué)當(dāng)中有撞韻之說(shuō)，如今詩(shī)界大談特講撞韻和擠韻之病，我覺(jué)得需理清關(guān)系；講詩(shī)時(shí)應(yīng)以永明體的四聲八病當(dāng)中的“大小旁正”來(lái)論述會(huì)較好。詞因撞韻而多了一拍而影響聲情效果，說(shuō)他撞韻是恰到好處。而詩(shī)只是影響到抑揚(yáng)頓挫效果，用“四聲八病學(xué)說(shuō)”會(huì)更恰當(dāng)。
因此我們學(xué)填詞，不是學(xué)詞譜如何如何平仄和押韻，而是學(xué)詞的語(yǔ)法，章法，句法等技巧。藍(lán)星作為詩(shī)詞的探索者，首先要掌握好詞學(xué)的各種填寫技巧，然后用自度詞發(fā)揚(yáng)光大詞體文學(xué)。我希望這節(jié)課能給藍(lán)星人一個(gè)啟發(fā)，我們要傳承和創(chuàng)新，必須要運(yùn)用詞體文學(xué)的各種技巧來(lái)自度詞，為詞的將來(lái)開拓出一個(gè)嶄新的文學(xué)模式。
2025.11.9胡向前編著
供圖作者簡(jiǎn)介
冒鳳鳴畫作扇面圖
三、供圖作者簡(jiǎn)介
冒鳳鳴，乃如皋名門冒氏后人，1958年生于泰州，自幼喜愛(ài)美術(shù)，聰慧好學(xué)，1978年起先后在泰州人民印刷廠、友誼印刷廠從事工藝美術(shù)設(shè)計(jì)工作，其間畢業(yè)于揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)美術(shù)裝潢系，曾師從資深設(shè)計(jì)人沈心傳先生學(xué)習(xí)裝潢設(shè)計(jì)經(jīng)年，多次得到設(shè)計(jì)大師韓美林先生指點(diǎn)。現(xiàn)為高級(jí)工藝美術(shù)師，泰州市工藝美術(shù)職稱評(píng)定委員會(huì)委員，中國(guó)民主同盟盟員，民盟中央書畫院泰州分院畫師、江都華僑書畫院專職畫家、泰州市擁軍書畫院副院長(zhǎng)。冒鳳鳴先生是位繪畫才藝的多面手，他不僅擅長(zhǎng)油畫，國(guó)畫、素描、速寫皆有所擅，尤其是人物肖像更別具特色，他筆下的名人不少，凡人更多，師長(zhǎng)、朋友、同事、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰、親戚都是他的創(chuàng)作源泉，每為行家、觀者擊節(jié)稱道。
三作品
【疏影】題冒鳳鳴畫家之扇面圖
作者：胡向前
山空賴寂。更秋聲鎖緊，霜葉收碧。倚杖聽泉，問(wèn)水流年，東君老去堪惜。生逢半百常追問(wèn)，對(duì)與錯(cuò)、當(dāng)初人擇。若當(dāng)初、故里居留，還否青春空擲。
他國(guó)謀生路上，是三點(diǎn)一線，枯燥何逸。日落拼工，日出昏眠，花季時(shí)光未拾。恨今多少歡娛事，只憶取、蕓窗琴瑟。往昔中、年少風(fēng)流，飛帽踏春吹笛。
2025.11.16
【疏影】題冒鳳鳴畫家之扇面圖有感
作者：方慶林
綃勻扇彩。見蒼顏策杖，云水相帶。石徑斜分，溪澗幽縈，苔痕暗鎖煙靄。浮光七秩匆匆過(guò)，剩幾處、萍蹤堪待？記當(dāng)年、絳帳傳經(jīng)，又向戍樓觀海。
曾踏滄波萬(wàn)里，宦游似泛梗，商釣頻改。暮色熔金，鬢發(fā)歸銀，天地悠然如在。何須更說(shuō)榮枯事，但留取、此心澄泰。任晚風(fēng)、輕掠霜髯，漫對(duì)一川清籟。
2025.11.17
【疏影】題冒鳳鳴畫家之扇面圖
作者：阿楠
煙巒挽碧。有亂云負(fù)翠，蒼顏殘寂。扇杖悲寒，獨(dú)影聽泉，溪澗暗痕苔壁。昭光驚逝如飛電，剩幾縷、霧凝崖石。凝眸時(shí)、雁陣穿霄，鬢似山川霜色。
曾踏淪波未歇，看松濤卷雪，心凌千尺。筆墨描歡，暮靄流丹，天地依然如夕。至今多少榮枯事，只銘記、青衿書冊(cè)。最難忘、奮發(fā)爭(zhēng)榮，鑄就一生清績(jī)。
2025.11.18
