《中外詩歌十二講》之三
作者: 雷建德 劉雷·樂樂
第三講 詩歌的節(jié)奏
第一節(jié) 什么是詩歌的節(jié)奏
詩歌的節(jié)奏，也就是由于詩歌語言本身表達上的需要，加之人們生理上的要求，在每個音節(jié)（指詩歌句子中用破折號隔開的一個詞或一個詞組）又將語氣稍微延長或停頓而形成的音步（又稱音組、語組、節(jié)拍、節(jié)拍群或頓歇）。所謂音節(jié)，指詞句必須合拍子，有顯著的流暢回環(huán)、抑揚頓挫的音樂美。
節(jié)奏從時間方面指聲音的長短比利，從力度方面指聲音的強弱程度。我們?nèi)绻幸?guī)律地交替使用長短、輕重、高低、急徐的語調(diào)（有關(guān)其運用，請詳閱第五講詩歌的吟詠），大致勻稱、均衡地安排音組，這樣就構(gòu)成了詩的節(jié)奏感，或者借助句法的錯綜變化和摹聲詞來形成詩歌特有的節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口，易于讀者記憶和傳誦，因而受到作品的思想感情的感染。古代的格律詩每個詩句的音步是相等的，現(xiàn)在新詩詩句的音步并不要求完全相等，但仍然應(yīng)該做到大致相等或有規(guī)律可循。韻腳越密，節(jié)奏越急；韻腳越疏，節(jié)奏越緩。
一般格律詩的語組比較固定，節(jié)奏整齊，同時句子里的虛詞（包括副詞、介詞、連詞、助詞和嘆詞）同實詞（包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和代詞）結(jié)合成一個節(jié)拍。五字句是二至三個節(jié)拍，七字句、十字句是三至四個節(jié)拍等等。
自由詩的語組常常隨意義而變化，節(jié)奏比較靈活，字數(shù)多的詩句，一個節(jié)拍往往是由幾個詞或詞組組成。切記，不宜根據(jù)字數(shù)機械地劃分。
正如瞿秋白所說：“詩的主要形式，就是節(jié)奏和韻腳。節(jié)奏可以幫助一般讀者純熟地練習(xí)這種新的言語?！保ㄑ喉嵤遣皇茄涸诿恳恍械哪┮粋€字，這是次要的問題?？墒牵词故亲杂稍娨惨欢ㄒ泄?jié)奏的。）
表現(xiàn)豪壯激昂的情調(diào)，一般采用明快、緊湊的節(jié)奏；抒發(fā)深沉婉轉(zhuǎn)的感情，一般采用輕松舒緩的節(jié)奏。
例一：殷夫的《讓死的死去吧》中的一節(jié)：
讓——死的——死去吧！
他們的——血——并不——白流，
他們——含笑的——躺在——路上，
仿佛還——誠懇地——向我們——點頭。
例二：賀敬之的《“八一”之歌》中的一節(jié)：
我看見——
一九八七……
一九九七……
二〇〇七……
每年的“八一”——
未來的戰(zhàn)士
仍象今天
我們這樣
滿含著
熱淚和感激
仰望你呵，撲向你！
用全部熱血和生命
去迎接新的戰(zhàn)斗
用全部熱血
和生命呵
把你高高舉起……
第二節(jié) 英文詩歌中的音步
英文詩歌中的音步（foot），與漢語詩歌的節(jié)奏是相同的，作用是一致的，只是分的比我們較為細。
音步主要是由詩歌中的重讀音節(jié)（指英語的詞如有一個以上的音節(jié)，這個音節(jié)須讀得重而清楚）和非重讀音節(jié)（指英語的詞如有一個以上的音節(jié)，這個音節(jié)須讀得輕而含糊）特殊組合起來的，每個里面包含2至3個音節(jié)，主要用以體現(xiàn)詩歌的節(jié)奏。
英文詩歌中的每個詞，通常只有一個重讀音節(jié)。只有一個音節(jié)的單音節(jié)詞，在單獨讀音時須重讀。
那么詩行末尾的押韻音節(jié)算不算音步呢？這個押韻音節(jié)有時可歸入它前面的音步中；有時也可以單獨存在，但不真作單獨的音步。
根據(jù)重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)在音步中的排列順序不同，我們可以大體將它分為抑揚格（Iambus）、揚抑格（Trochee）、抑抑揚格（Anapcasest）和揚抑抑格（Dactyi）這四種不同的音步形式。
下面我們分別簡介。
1.抑揚格：由一個非重讀音節(jié)和一個重讀音節(jié)組成的音步為抑揚格。
主要特點：
（1）每兩行詩歌末尾的音節(jié)韻腳相同。
（2）每首詩行的音步總數(shù)可以不同，一般在2至7個音步之間。
（3）重音一般都落在每一詩行的2、4、6、8……等偶數(shù)音節(jié)上。
（4）三步音可以喝四步音交替使用。
例一：Thewaywaslong,thenightwascold,
Themin’—strelwasinfirmandold;
Theharp’,hissoleremain—ingjoy,
Wascar’—riedbyanor—phanboy.
（《》）
例二： Iwillnotspoilthislit—tlebook,
Nordropinonthefloor.
Iwillnotturnitscor—nersdown,
Tospoilitmoreandmore.
Mybooksalit—tlefriendtome,
Andsoafriendtoitl’llbe.
（《》）
又：抑揚格的第一個音步常?？捎脫P抑格代替。
2.揚抑格：由一個重讀音節(jié)和一個非重讀音節(jié)組成的音步為揚抑格。
主要特點：
（1）押韻同抑揚格。
（2）每首詩行的音步總數(shù)相同，一個詩行有三個音步。
（3）重音一般都落在每個詩行的1、3、5、7……等奇數(shù)音節(jié)上。
（4）詩行末尾的押韻音節(jié)均在第3個音步后。
例：Twelve’goodhours’ineve’ryday’,
Time’forwork’andtime’forplay’;
Twen’tyfou’rforday’andnight,
Some’fordark’ness,some’forlight’.
3.抑抑揚格：由兩個非重讀音節(jié)和一個重讀音節(jié)組成的音步為抑抑揚格。
主要特點：
（1）
（2）每首詩行的音步總數(shù)相同，一個詩行有三個音步。
（3）重音一般都落在每個詩行第三、第六、第九音節(jié)上。
（4）押韻音節(jié)歸入它前面的音步中。
例：Iammon’archofall’Isurvey’,
Myright’thereisnone’todispute’;
Fromthecen’—treallround’tosea’,
Iamlordofthebird’andthebrute’.
注：第二詩行的第一個音步中，一個抑揚格（myright）代替了一個抑抑揚格，這在抑抑揚韻律中是允許的。
4.揚抑抑格：由一個重讀音節(jié)和兩個非重讀音節(jié)組成的音步為揚抑抑格。
主要特點：
（1）
（2）每首詩行的音步總數(shù)相同，一個詩行有三個音步。
（3）重音一般都落在奇數(shù)音節(jié)上。
（4）詩行末尾的押韻音節(jié)均在第3個音步之后。
例：Mer’—rilymer’—rilyshall’Ilivenow,
Under’—theblos’—somthathangs’onthebough.
有時在詩歌中，我們會發(fā)現(xiàn)這樣兩種情況：揚抑格或抑揚格詩行的第一音步是由單音節(jié)組成，如good\so等，可以違背一個音步不能少于兩個音節(jié)的規(guī)定。
以上介紹的音步形式，抑揚格是英文詩人常用的一種韻律，揚抑抑格則是比較少見的一種音步。
2.兩個重讀音節(jié)（或兩個非重讀音節(jié)）在一起時，可以代替一個非重讀音節(jié)和一個重讀音節(jié)（即抑揚格），或者一重讀音節(jié)和一非重讀音節(jié)（即揚抑格）。
第三節(jié) 詩歌的幾種句式
為了突出詩歌的韻律和節(jié)調(diào)，故詩歌排列的最小單位以行為準。詩行積累成節(jié)，詩節(jié)擴大而為層、章、部。詩行的長短、分合都以意義的強調(diào)、節(jié)奏的強弱、讀音的輕重、休止的需要為依據(jù)。
我國的詩歌句式有三字句式、四字句式、五字句式、六子句式等等。這節(jié)，我們主要介紹幾種常用句式。
美國威斯康辛大學(xué)語言文學(xué)系教授周策縱先生曾希望我國詩人“在詩的形式上更進一步大膽一些，使詩首先從形式上活起來?！?/div>
1.五字句式
五字句式，從內(nèi)容上講，所表達的意思比三字句、四字句更加完滿些；從生理上講，它最合于人們的呼吸要求。
例一： 千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
（柳宗元《江雪》）
例二： 骨沃中原土，
魂入九垓舞。
英靈在人間，
長擂鎮(zhèn)妖鼓。
哀思念總理，
誓言動天地。
鬼蜮欲出籠，
九天有霹靂。
（天安門詩抄）
例三： 客人來參觀，
陪餐一大幫。
領(lǐng)取福利品，
個人都到場。
若有任務(wù)到，
“客氣”相推讓。
“孫近來有病，
錢需要休養(yǎng)，
小馬你年輕，
去代替首長?！?/div>
（李永強《多多益“惡”》）
2.七字句式
七字句式，是詩歌的主干句子，采用的最多。它的特點是既可收容三字、四字、五字、六字的句子，也可擴充成八字、九字、十字或更多字的句子，是目前較靈活的一種句法。
音節(jié)，一般是排成“二二三”（也有人叫“四三”）的句式。
為了便于說明問題，以下我們用斜線表示音節(jié)的停頓。
例一： 荒山/穿起/花衣裳，
變成/一個/美姑娘；
白云/見了/不想走，
成天/纏繞/在身傍。
（《民歌》）
例二：黎明即起/即上山，
一日翩飛/幾波瀾。
夕陽紅落/青山外，
我家住在/山外山。
（邵燕祥《我家住在山外山》）
另外，還可根據(jù)整個詩歌的思想內(nèi)容和某一特定的句子情感、旋律，在七字句里加襯字，這樣會使句子變得更加活潑。
如：流沙河《芳鄰》
鄰居臉上多春色，
夜夜邀我作客。
一肚皮的牢騷，
滿嘴巴的酒氣，
待我極親熱。
最近造反當(dāng)了官，
臉上忽來秋色。
猛揭我的“放毒”，
狠批我的“復(fù)辟”，
交情竟斷絕。
他家小狗太糊涂，
依舊對我搖尾又舔舌。
我說不要這樣做了，
它卻聽不懂，
語言有隔閡。
3.十字句式
十字句式的排列通常有下列兩種。
第一種，“三二二三”的句式。
例：有一天/晚上/寶貝/又哭鬧，
煩得我/男人/不能/去睡覺。
只見他/捶頭/抽煙/直發(fā)躁，
弄得我/好像/掉到/爛泥淖。
（雪窕《噪聲、失眠與讀書》）
第二種，“三三二二”的句式
例： 不裝啞/就必須/學(xué)會/說謊
想起來/總不免/暗哭/一場
哭自己/腦子里/缺少/信念
哭自己/骨子里/缺少/真鋼
（流沙河《哭》）
類似上面這樣整齊成方的詩歌句式，還有三字、六字、八字、九字、十一字、十二字……等等；全章皆是者有，個別小節(jié)者也有，只是節(jié)奏比較自由罷了。
如：六字句式
滾滾長江東逝，
一橋南北溝通；
天塹也能飛渡，
人力巧奪天工。
（吳玉章《慶祝長江大橋通車》）
又如：九字句式
別想用鎖把大腦鎖住，
那樣做是徒勞無功的。
石器青銅器鐵器讓開，
讓給高能加速器馳騁。
普羅米修斯沒被束縛，
科學(xué)無繩索可以捆綁。
馬背上打下來的天下，
卻不能在馬背上治理。
（徐遲《八十年代》）
再如：十一字句式
我時常夢見海那風(fēng)的鄉(xiāng)土
我時常贊美海那天的藍圖
寫在我心上的是你的脈搏
是你的浪花兒天風(fēng)在吹拂
五月里的紅花開遍草原上
綠色的海洋啊到處是幸福
春天來的潮水?dāng)r也攔不住
（林庚《大?！罚?/div>
4.自由句式
自由詩是在“五四”運動中誕生的。它的押韻方式、章節(jié)組織、音步數(shù)目等方面都沒有嚴格的限制，只要求語言有節(jié)奏感，不能散文化，注意大致押韻。這種詩體的形式自由，能夠迅速反應(yīng)社會生活，充分抒發(fā)詩人感情，故樂于被多數(shù)詩人采用之。
篇幅所限，這里摘引出有代表性的幾例，供大家借鑒。
（1）兩行為一節(jié)的詩歌
馬蹄落地嚓嚓響，
長槍、短槍、紅纓槍。
人有精神馬有勁，
麻麻亮?xí)r開了槍。
（李季《王貴與李香香》）
俊鳥投窩叫喳喳，
香香進洞房淚如麻。
清泉里淌水水不斷，
滴濕了王貴的新布衫。
“半夜里就等著公雞叫，
為這個日子把人盼死了。”
香香想哭又想笑，
不知道怎么說著好。
王貴笑的說不出來話，
看著香香還想她！
（李季《王貴與李香香》）
例二：
晚秋時候。白嘴鴉已經(jīng)飛去。
樹林落光葉子，田野一片空寂，
未收割的田地只有一塊……
這勾起人們憂愁的思慮。
麥穗仿佛彼此在絮絮訴說：
“我們聽厭了這秋天的風(fēng)雨，
“腦袋耷拉在地上多無聊，
飽滿的谷粒沐浴在塵土里！
（涅克拉索夫《一塊未收割的田地》）
（2）三行為一節(jié)的詩歌
例一：小羊兒蹦蹦跳跳，
驢駒兒“呵呵”歡叫；
牧笛陣陣公社好。
長辮梢，
細草帽，
赤腳板兒過小橋。
（王文明《傍晚》）
例二：一個年輕漁夫夜夜航行在海上：
夜夜的天上有顆星星灑著銀光，
照耀著他的航路，安全而明亮。
它燦爛的光輝多年來一直在燃燒著他的心靈，
所以他繼續(xù)不斷地向前航行——
他胸懷中的愛情閃著光芒，明潔而純凈。
（普列舍倫《漁夫》）
（3）四行為一節(jié)的詩歌
例一： 你翱翔在奔雷閃電之間，
你搏擊在驚濤狂瀾之間，
勇敢地劈向烏云，
你像大海揮動雪亮的劍。
濃重的烏云終于被驅(qū)散，
一片陽光，一片蔚藍；
你，驕傲地飛翔，歌唱，
那是對斗爭的禮贊！
（雷抒雁《短歌海燕》）
例二： 而今，誰來照管他們，誰來把他們養(yǎng)大？
你會是他們的父親，你又會是他們的媽媽？
你以為，那有礦井的人，也有一顆良心，
就像你一樣，瑪麗奇卡·馬格冬諾娃。
蓋洛侯爵的森林是無邊無涯。
父輩們在他那眾多的礦井里躺下，
現(xiàn)在孤兒們就可有權(quán)采集幾根木頭，
那么你說什么呢？瑪麗奇卡·馬格冬諾娃？
（彼·貝茲魯齊《瑪麗奇卡·馬格冬諾娃》）
（4）五行為一節(jié)的詩歌
例一： 初春隊里把塘挖，
天寒水冷你要下，
我一把沒有拉住你，
噗嗤一聲，
濺我滿身泥花花。
夏日巡夜護堤壩，
你高燒超過三十八，
我把你鎖在屋里頭，
誰知你啊，
跳窗又把鐵鍬拿。
（楊進升《大伙面前把你夸》）
例二： 我砍的木頭堆成冰冷的山丘，
木節(jié)子尖聲呼喚，閃爍光輝，
白霜飄落在我抖動著的頭發(fā)上，
又高興地跑進了我的脖子里，
我的時間像絲絨般輕輕飛去。
冰冷的斧頭在頭頂上閃閃發(fā)光，
大地、天空、眼睛、額頭火星迸發(fā)，
清晨輕輕地掠過，木屑飛揚。
在那邊也有人砍木頭，邊砍邊訴苦：
我砍的是樹根，卻得到小枝。
（尤若夫·阿蒂拉《伐木者》）
（5）六行為一節(jié)的詩歌
例一： 柳條盔，金閃閃，
紅衣襖，似火焰，
大繩腰間系，
山鷹身后旋，
鐵姑娘凌空打炮眼，
朵朵紅梅綴山巖。
鋼釬跳，群山顫，
鐵錘舞，似閃電，
錘落千鈞雷，
驚醒白鳥喧，
石渣伴著雪花飛，
天女散花到人間……
（鈕宇大《高崖紅梅》）
例二： 我的心原是青春的寶藏，
儲存著駿馬的蹄聲、角笳的嘹亮。
自從嵌入淚的珍珠、鐵的寒光，
便凝成一團回憶的琥珀，
蘊藏起凋謝于五月的愛情，
以及鼓噪里的寂寞、寂寞中的思量。
待南風(fēng)吹開古蓮子惺忪的眼眸，
蟄伏的心又勃生春天的翅膀。
飛越重綠的大漠、再藍的荒江，
掠過大別山區(qū)蔥蘢的責(zé)任田，
俯瞰中南海分園瀲滟的波光，
以及頤年堂的游人、紅領(lǐng)巾的劃槳。
（朱紅《我的心》）
例三： 虛幻的工廠，
門戶緊鎖的郊區(qū)，
陋舍鱗次櫛比，
在黑巖般的天幕里。
告訴我，難道那就是、
你熱情的遺跡？
踏上征程吧！
沐浴著你新星的虹霓，
奔向鉆石的彼岸，
那青春似火的往昔。
愿你欲望的茂密森林，
復(fù)活在這座島嶼。
（?！ち_布萊斯《彼岸》）
（6）梯形式的詩歌（又稱跨行詩）
梯形式的特殊排列法，他的鼻祖是俄羅斯大詩人馬雅可夫斯基。它是以俄羅斯詩歌格律為基礎(chǔ)的一種音節(jié)重音體。梯形式是以有規(guī)律的重音來體現(xiàn)詩歌節(jié)奏的。我們學(xué)習(xí)這種外來的排列法，要充分吸取民歌、古典詩詞在語言、句法、章法上的長處，并根據(jù)漢語的特點，將詩句巧妙地斷開，熔鑄出一種具有個性特點的新詩體，從而喚起人們的美感，給人們以回味的余地，同時加強詩歌的音樂性。
例一：在教室里，
在實驗室，
在圖書館，
我們邊看、
邊聽、
邊寫、
邊想……
知識，
一分鐘
一分鐘地
增長。
四年
過去了，
讀完了
最后一課書，
寫下了
筆記本上
最后一個字，
接受了
畢業(yè)證書，
捆好了
包裹。
祖國啊
我正式宣布
對你的全部愛情！
（青稞《青春頌》）
現(xiàn)代優(yōu)秀的自由詩都有形式上大致整齊，節(jié)與節(jié)、行與行之間大致對稱，詩句長短和音節(jié)大致相等，押大致相近的韻等特點。
例二：馬雅可夫斯基《舔功》節(jié)錄：
舌頭一伸
好幾丈長，
隨時隨地
能緊跟首長，
滑溜溜的舌頭
滿是肥皂泡，
刮胡子
再不用肥皂刷子
來幫忙。
他贊美一切
狂熱非凡，
他的頌揚
達到了
想象的邊緣。
您的資格、
您的官銜、
您的氣管炎，
您的英勇、
您的豪爽、
您的雞眼。
于是
他的官銜
也不斷交升，
……
（7）拐腿詩
拐腿詩又稱三句半詩，一般用于板報或壁報上面的表揚和批評。一首可八行排列成一體，也可兩行為一節(jié)，分為四節(jié)，一韻到底。
例一： 多日不見面，壩上當(dāng)好漢，
涌出八百名，模范。
汾河千年患，今把水庫建，
從此龍王爺，滾蛋。
你推我來墊，高山移壩面，
非到六十米，不散。
壩高日日變，人也在鍛煉，、
面黑心更紅，強健。
（鄭林《和某同志拐腿詩》）
例二： 旱色罩田地，用戶來作揖，
沒有“滲渠道”，碰壁。
意見添幾筆，大膽觸時弊，
捧腹哈哈笑，嗤鼻。
真理若拋棄，送進油和米，
加上煙與酒，有益。
同志莫生氣，帽子別嫌低，
懸崖不勒馬，下去。
（見凹《作揖》）
是否每首詩歌都須按照上面定的框框去填寫或套寫呢？沒有必要，也決不能讓其行數(shù)、字數(shù)等束縛住我們活躍的大腦，限制我們手中的彩筆。
像下面這首各行節(jié)數(shù)相同，各行字數(shù)大致相等，韻腳在相應(yīng)位置上出現(xiàn)，音步和著一樣的節(jié)奏，不但內(nèi)容吸人，感情動人，而且還給讀者以整齊劃一的形式美的詩歌，正式在以上基礎(chǔ)上發(fā)展形成起來的。
呵，一個湖，
一個靜靜的湖……
春天，在湖畔摘下一朵迎春
和著火焰；走進了我的書。
呵，不止火焰
波紋里旋出了冰冷的回憶
柳梢上綴住了沉思的腳步
再見了我心愛的湖！
夏天，在湖畔揉進一個和聲
伴著蟬鳴，輕輕地讀我的書。
呵，不止蟬鳴
小草上跳蕩著希冀的汗珠
晚霞摧動了音樂會的琴譜
再見了，我親愛的湖！
秋天，在湖畔攝下了一個鏡頭
倚著紅葉，打開一本簇新的書。
呵，不止紅葉
石橋旁刻寫下堅毅的進取
殘葉里失落了迷惘的痛苦
再見了，我心愛的湖！
冬天，在湖畔再做一次散步
趟開冰雪，寫著一本繽紛的書。
呵，不止冰雪
湖心迸發(fā)著活力的元素
寶塔舒展開遼闊的路途
再見了，我心愛的湖！
呵，一個湖
叫作未明的湖……
（黎宏《水波·火焰》）
新詩的形式問題，是目前詩壇爭論的一個焦點問題，也是新詩創(chuàng)作中亟待解決的問題。在我國詩歌發(fā)展史上，唐代能夠以律詩取勝，宋代能夠以詞見長，元代能夠以曲聞名。八十年代的詩歌愛好者完全具有獨創(chuàng)能力，在以前人為借鑒的前提下，走出一條新的詩歌道路，使藝海珍珠增輝。只要我們加倍努力，完全能夠以前所未有的新穎的詩歌形式獨樹一幟。
第四節(jié) 詩歌的句尾
中國詩體的決定因素是句尾的音節(jié)。現(xiàn)在報刊上有時編發(fā)的詩稿三字尾多于兩字尾，這種現(xiàn)象很普遍。
《詩經(jīng)》時代的詩歌基本上是四言的，全用兩字尾。如《伐木》中的幾行：“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木”。從樂府詩可以看出，在五言民歌和五言詩的形成之際，由于節(jié)拍上起了變化，加上字數(shù)參差不齊，三字尾和兩字尾同時出現(xiàn)，所以主流的兩字尾讓位于三字尾。
近年來，有關(guān)仿民歌體新詩的三字尾的問題，引起了一部分作家的注意并為此感到某種不安。“現(xiàn)代的口語的基本單位是詞而不是字，而且兩個字以上的詞最多，因此我們的格律詩（編者注：主要指尚未建立的中國現(xiàn)代的格律詩）不應(yīng)該是每行字數(shù)整齊，而應(yīng)該是每行的頓數(shù)一樣，而且每行的收尾應(yīng)該基本上是兩個字的詞?！保ê纹浞肌蛾P(guān)于詩和讀詩》）現(xiàn)代漢語發(fā)展的趨勢是許多單音詞都逐漸變?yōu)殡p音詞，許多三個音節(jié)以上的詞或詞組也緊縮為雙音詞，若完全用三字尾作詩，有時不免格格不入。三字尾也有其方興未艾的生命，如果我們向詞曲和“花兒”這樣的民歌學(xué)習(xí)，在自己的作品里添上兩字尾，這樣寫出詩歌的格律將會更豐富多樣一些。
在前面第二講第三節(jié)怎樣押韻中已經(jīng)闡述了詩歌的格律形式，大家可以從舉過的例子里了解到節(jié)拍上起舉足輕重作用的是單元的下句。
請看以下各例。
例一：兩字尾的詩歌
在荒地里有她的墓碑：
淹沒在蔓草里，她的傷悲；
淹沒在蔓草里，她的傷悲——
啊，這荒土里化生了血染的薔薇！
（徐志摩《翡冷翠的一夜》）
例二： 重傷員咽下劇痛、呻吟，
給射手遞去染血的彈梭；
輕傷員把生命溶進刺刀，
殺聲如刀尖穿透敵人心窩；
草木因而明白為幸福必須戰(zhàn)斗，
石頭因而懂得建設(shè)也要流血。
（張永枚《政治指導(dǎo)員》）
例二：三字尾的詩歌
滿峽鮮花朝陽開，
一陣喜雨撲胸懷，
夔門千尺讓大路，
迎風(fēng)擊浪送排來。
（黃聲笑《打開夔門放木排》）
例三：三字尾和兩字尾合成的詩歌
“這首詩才讀幾句，舌頭就發(fā)麻
爸爸，求求你！別再強迫我讀它?！?/div>
“不！你一定讀讀，還要背誦，
這就是對你喜歡饒舌的懲罰！”
（楊光治《懲罰》）
例四：在上句句尾的雙音節(jié)語詞中加語氣助詞，下句為單音節(jié)語詞中加助詞的詩歌：
南山的云彩里有雨哩，
地下青草（們）長哩。
（汪曾祺《“花兒”的格律》）
詩歌的節(jié)奏、句式和句尾宜靈活運用，不要死搬硬套。短詩，為了整齊劃一，可固定采用某一種節(jié)奏、句式和句尾；長詩，隨著內(nèi)容的復(fù)雜，不妨采用多種多樣的節(jié)奏、句式和句尾，以使形式活潑動人。
詩歌的音調(diào)
第一節(jié) 韻轍的分級
音韻學(xué)按韻音發(fā)音時口張的大小不同、響亮程度的強弱不同，把十三轍分為三級（陽聲韻4個，陰聲韻9個）。
1.洪亮級：中東、人辰、江陽、言前、發(fā)花轍共鳴強度大，發(fā)音亮。
例一：中東轍
一陣敲門一陣風(fēng)
一聲姓名想舊容
一番遲疑一番懵
一番握手一番瘋
二十年歲月匆匆一大夢
失散的同志今夜喜相逢
（流沙河《重逢》）
例二：人辰轍
有些男人愛說“頭發(fā)長的見識短”，
盡管他癩痢禿頂，腥臭難聞。
一個有見識的女性勝過一千愚蠢的男子，
只要她把聰明才智的鋼用之于刀刃。
與其看那邋遢男人骯臟的面孔，
不如去欣賞潔凈女人踏下的腳印。
（克里木·霍加《別看頭發(fā)看腦》）
例三：江陽轍
麥苗兒，休要慌！
露珠兒，犯不著淚汪汪！
銅鑼一面震四方：
社員們，快起床！保苗防霜！
（公劉《防霜》）
例四：言前轍
山泉喲，清澈如明鏡
照出采茶女如花的笑臉
山泉喲，鋪展如綠緞
綴滿新生活多彩的圖案
（陳放《山泉》）
例五：發(fā)花轍
每一個媽媽都牽掛小丫，
天熱了，給她做好小褂；
星期天，給她買來米花。
小丫啊，懂事的小丫，
她從來不問，我的媽媽在哪？
——叔叔阿姨難回答！
（葉延濱《小丫》）
2.柔和級：懷來、油求、梭坡、遙條轍，收音比較柔和舒緩。
例一：懷來轍
每天把作業(yè)本打開，
排排紅勾多可愛，
好像把把金勺兒，
伸向知識的大海——
一勺勺地舀啊，
澆灌那美好的未來！
（李治飛《紅勾》）
例二：油求轍
請柬，一片片雪花寫就
呵，是豐收之神邀我去
品嘗它釀制的佳肴美酒
地點么，還是老地方——
經(jīng)過熙攘的春，喧鬧的夏
抵達擁擠的秋
（程新《冬雪情思》）
例三：梭坡轍
黎明中黃昏里那希望之星啊
卻原來都是你一個
你的光芒點燃心靈的火苗
喚起初萌的戀情，遲暮的歡樂
（胡昭《晨星——昏星》）
例四：遙條轍
跟做媽媽的到底不同，
爸爸疼孩子，難免有點可笑。
瞧咱們連長，你瞧，
拿起安全帽，往小寶頭上一罩——
（葉文?！哆B長和小寶》）
3.細微級：一七、姑蘇、乜斜、灰堆轍，口形微張，收音不亮。
例一：一七轍
青葉山前魯迅碑，
永銘俯首與橫眉。
拼將野草滴成乳，
敢怨春花雨若絲。
（老舍《仙臺魯迅碑獻花》）
例二：姑蘇轍
沿著甬道，我步入地下金窟，
猛然間，像落進巨蟒之腹——
我感到思想被消化，精神被吞噬，
經(jīng)驗與憤懣交織在肺腑。
（高洪波《地下金窟》）
例三：乜斜轍
喲！如此甜孜孜地，
在我心上溶解。
那樣地輕松，
那樣地和諧……
（廖公弦《我在珠江邊徘徊》）
例四：灰堆轍
雨珠子落到我眼睫上
像孩子告別時一汪淚水
我小心翼翼地把它彈下
滴進報春花緘默的小嘴……
孩子，媽媽走了
正為了花兒更美
（駱曉戈《細雨淅瀝……》）
從以上各例詩歌可以看出，抒發(fā)悲哀、憂郁、傷感、苦悶等感情的，可考慮選用韻音迫促而低沉的韻轍；抒發(fā)興奮、勇敢、堅強、憤怒、昂揚等感情的，可考慮選用韻音開放而響亮的韻轍；表現(xiàn)抒情、贊美、風(fēng)趣、愉快等感情的，可考慮選用韻音柔和的韻轍。
第二節(jié) 平仄的協(xié)調(diào)
關(guān)于平仄協(xié)調(diào)問題，我們已在第二講第三節(jié)怎樣押韻中涉及到。漢語“聲調(diào)”是由音高和音長的變化差異構(gòu)成的，它是一個音節(jié)不可缺少的組成部分。有區(qū)別字和字義的作用。
“平聲柔而長，上聲厲而舉，去聲清而遠，入聲短而促”。又一說是“上、去兩聲低而降，陰平、陽平兩聲高而揚”（唐啟運《成語、諺語、歇后語、典故概說》）我們寫作詩歌時，要注意每句之間一句之中平仄協(xié)調(diào)，相重相間，這樣寫出的作品就會有起有落、互相呼應(yīng)，適應(yīng)了詩人波動的情感表達，鏗鏘悅耳，戛玉敲金，自然地也就形成了一種引人注目的音韻協(xié)律美。
如：謝其規(guī)的《我看到大海的波浪》中的一節(jié)：
每當(dāng)我看到大海的波浪，
（仄平仄仄仄仄仄輕平仄）
就像看到你站在我身旁——
（仄仄仄仄仄仄仄仄平平）
你浪一樣白皙的臉容，
（仄仄平仄平平輕仄平）
你浪一樣柔軟的臂膀，
（仄仄平仄平仄輕仄仄）
你浪一樣閃光的眼睛，
（仄仄平仄仄平輕仄平）
你浪一樣歡樂的歌唱……
（仄仄平仄平仄輕平仄）
由于作者巧妙地運用了音義兼美的平仄格式，讓“旁”“容”“睛”等平聲字和“浪”“膀”“唱”等仄聲字在換句停頓處交替協(xié)調(diào)，把大海的波浪繪聲繪色地呈現(xiàn)給讀者，使人聽著舒服、自然，有一種身臨其境的感覺。
或許這天清晨恰好風(fēng)雪停住，田野靜悄悄，
（仄仄仄平平平仄仄平平仄仄，仄仄仄平平）
早醒的太陽正在梳洗，拋下金發(fā)千萬條；
（仄仄仄仄平平仄平仄，平仄平平平仄平）
突然，從遠處地平線涌來拍天的人潮，
（平平，平仄仄仄平仄仄平平平仄平平）
戰(zhàn)馬嘶鳴，旗幟飛飄，鼓角聲中夾帶著歡笑！
（仄仄平平，平仄平平，仄仄平平平仄平平仄）
漢語詩歌的每個字有聲調(diào)和用來表示其的調(diào)號，外國詩歌（指未被翻譯的）是否具有這些產(chǎn)生音韻美的條件呢？有，雖然有所不同。我們還是以英語為例。
從第三講第二節(jié)中我們已知道：英語詩歌的句子中，有的重讀，有的不重讀。那么，重讀的詞，即有句子重音。一般來說，實詞（某些代詞除外）有句子重音，虛詞無句子重音。
人們朗讀詩歌時聲調(diào)的抑揚，叫作語調(diào)。
英語詩歌語調(diào)大體分為升調(diào)和降調(diào)兩種。
1.在用降調(diào)的詩句里，第一個重讀音節(jié)在音域中的位置最高，以后各重讀音節(jié)的位置則依次一個比一個低。最后一個重讀音節(jié)下降。第一個重讀音節(jié)前的各非重讀音節(jié)的位置低而較平。各重讀音節(jié)間的非重讀音節(jié)與其前面的重讀音節(jié)大體一樣高，最后一個重讀音節(jié)之后的非重讀音節(jié)也是低而平。
例：We‘work‘hardfor‘socialism.
上例中雙音節(jié)詞（由兩個音節(jié)構(gòu)成的詞）和多音節(jié)詞（由三個或三個以上音節(jié)構(gòu)成的詞）左上角標出的“’”是重讀音節(jié)用的重音符號。單音節(jié)詞（由一個音節(jié)構(gòu)成的詞）雖是重讀音節(jié)構(gòu)成（在單獨讀音時重讀），但因為只有一個音節(jié)，故無需用“’”標出。
英語詩歌中的陳述句（declarativesentence）、特殊疑問句（specialquestion）、選擇疑問句（alternativequestion）、祈使句（imperativesentence）和感嘆句（exclamatorysentence）都用降調(diào)。
2.在用升調(diào)的詩句中，第一個重讀音節(jié)在音域中位置最高，以后各重讀音節(jié)的位置依次降低。第一個重讀音節(jié)前各非重讀音節(jié)的位置低而平。各重讀音節(jié)的非重讀音節(jié)與其前面的重讀音節(jié)大體一樣高，但最后的重讀音節(jié)或非重讀音節(jié)則須上升。
例：Isthisapen?
Areyouaworker?
英語詩歌中的一般疑問句（generalquestion）和反義疑問句（disjunctivequestion）表示不肯定時用升調(diào)。詩句中間的停頓往往用升調(diào)。
上面兩例的語調(diào)圖解，兩條平行的橫線表示人聲的音域。短線表示有句子重音的音節(jié)，黑點表示無句子重音的音節(jié)，曲線表示降調(diào)或升調(diào)。
為什么外國詩歌也同樣如此注重聲調(diào)音韻呢？
詩人雪萊在《伊斯蘭的起義·序》中回答的好：“一個受過音樂陶冶的心靈若能把這種韻律妥加安排，使其和諧有致，則能產(chǎn)生雄渾綺麗的音響，我在這方面頗為醉心?！?/div>
第三節(jié) 重言與復(fù)唱
重言復(fù)唱，是音節(jié)在詩歌中的連接重復(fù)或間隔重復(fù)，也是修辭學(xué)里的反復(fù)（重迭）。
根據(jù)實際情況，可分為同形反復(fù)和同義反復(fù)兩種。
例一： 引水工地雪飄飄，
風(fēng)似萬把尖刀刀。
姑娘競賽結(jié)對對，
樹上掛滿紅襖襖。
都是迎春花苞苞！
（馬晉乾《山鄉(xiāng)謠》）
例二：呵，人民的老教師，革命的老黃牛！
呵，我的老同志呵，親愛的老戰(zhàn)友！
請讓我深深地、深深地向你道一聲“致敬！”
緊緊地、緊緊地握住你的手！
（晨皖《當(dāng)鮮花開滿太行山頭》）
例三：揭掉瘡疤，讓我忘記皮鞭，我不能夠；
擦去唾液，讓我忘記恥辱，我不能夠；
撥開蒙翳，讓我忘記風(fēng)沙，我不能夠；
揚起笑臉，讓我忘記猙獰，我不能夠；
是生活教會了我思索，
別責(zé)備我的眉頭——
既然五臟里曾滾動過污血和毒瘤；
既然手術(shù)針正縫合著潰瘍的傷口；
既然神經(jīng)正編排著新的隊形；
既然古老的纖繩正勒進我枯瘦的肩軸；
那么，別遮掩我的痛苦，
別責(zé)備我的眉頭——
（徐敬亞《別責(zé)備我的眉頭》）
例四：我曾去鳥市
為了你
親愛的
買來了鳥兒
我又去花市
為了你
親愛的
買來了花兒
我還去廢品公司
為了你
親愛的
買了根鏈條
沉重的鐐銬
我再去奴隸市場
找尋你
你竟然無影無蹤
親親呀親親
（普列維爾《全都為了你》）
由此可見，詩中連續(xù)反復(fù)或間隔重復(fù)，不僅疊而不厭，而且突出重要意思，加濃了抒情色彩，分清層次，顯示脈絡(luò)，在旋律上像山泉水流動那樣誘人，那樣明快。
第四節(jié) 雙聲與疊韻
兩個字同一聲母為雙聲，同一韻母為疊韻。詩歌里一般有雙聲對雙聲、疊韻對疊韻、疊韻對雙聲、雙聲對疊韻四種表現(xiàn)方法。
例：悵望千秋一灑淚，
蕭條異代不同時。
這兩句詩里的“千秋”和“異代”就是疊韻對雙聲。
又例：信宿漁人還泛泛，
清秋燕子故飛飛。
這兩句詩里的“泛泛”和“飛飛”就是雙聲對雙聲。
從上述分析我們會看出：“疊韻如兩玉相扣，取其鏗鏘；雙聲如貫珠，取其宛轉(zhuǎn)。”（李重華《貞一齋詩說》）
如果您對此有興趣的話，請著重研究我國第一本專門系統(tǒng)論詩詩詞聲調(diào)音律的著作《聲調(diào)譜》。這是清代著名詩人趙執(zhí)信先生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、體會而編撰的，內(nèi)容分前譜、續(xù)譜、后譜各一卷。
（作者簡介：雷建德-世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院特邀院士、中央電視臺《藝術(shù)名家》欄目特聘客座教授、中央新影中學(xué)生頻道《強國豐碑》欄目藝術(shù)顧問；劉雷·樂樂-新西蘭奧克蘭大學(xué)雙學(xué)位學(xué)生）
都市頭條編輯:張忠信
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