趙亮熙與譚獻(xiàn)
文 / 李蒙惠
光緒十八年（1892 年），半生宦海浮沉的趙亮熙，受朝廷任命外放處州出任知府。彼時他雖已過知天命之年，遍歷官場風(fēng)霜，“五十余年歷境多”，仍始終秉持著“問心不負(fù)是斯民”的初心。然其在處州履職未及一載，便調(diào)任臺州。期間，他始終牽掛著處州的百姓民生與文教凋敝之狀。光緒二十二年（1896 年）八月，趙亮熙臺州任滿回調(diào)處州，再掌知府印綬。此時他已年近六旬，鬢染霜華，卻愈發(fā)堅定興學(xué)啟民、革新文教之志：亂世之中，文脈不滅，方為民生之望、民族之根。
回調(diào)處州不久，趙亮熙便結(jié)識了聲名卓著的地方人物譚獻(xiàn)。
譚獻(xiàn)（1832—1901），字仲修，號復(fù)堂，麗水譚氏第五代、醬園弄譚宅主人，晚清詞壇 “常州詞派” 核心人物。其詞風(fēng)清婉沉厚、蘊藉風(fēng)流，《蝶戀花?庭院深深人悄悄》中 “人天無據(jù)，被儂留得香魂住”一句，流傳甚廣，道盡其半生清雅淡泊、堅守治學(xué)的風(fēng)骨。
譚獻(xiàn)早年科場失意，同治六年（1867 年）中舉后，曾署理安徽歙縣、合肥等縣知縣，后厭倦官場紛擾，辭官歸隱，潛心詞學(xué)研究與講學(xué)。晚年受處州圭山書院之邀，前來講學(xué)，數(shù)年間，以淵博學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)與寬厚品性，深得處州十縣學(xué)子及鄉(xiāng)紳敬仰，聲望日隆。尤為可貴者，譚獻(xiàn)早察傳統(tǒng)書院 “空談義理、束縛心智” 之弊，講學(xué)之時，常調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，融入算術(shù)、博物等實用學(xué)識，暗懷文教革新之志，與趙亮熙的興學(xué)理念不謀而合。
趙亮熙回調(diào)處州后，不顧年高體衰，親踏處州十縣，實地考察文教現(xiàn)狀：各地書院墨守成規(guī)，學(xué)子終日埋首八股時文與經(jīng)史章句，對實用學(xué)識一無所知，思想被牢牢桎梏；平民子弟多因家貧，鮮有識字求學(xué)之機(jī)，民智未開之狀，令其憂心忡忡。推行新學(xué)、開啟民智的決心愈發(fā)堅定，然革新之路步履維艱，最迫切者，莫過于得一位學(xué)識淵博、威望深厚且理念相通的學(xué)者相助，共撐處州文教革新大旗。
正當(dāng)趙亮熙一籌莫展之際，身邊幕僚與鄉(xiāng)紳不約而同舉薦譚獻(xiàn)，稱 “復(fù)堂先生學(xué)識淵博，心懷革新之志，對書院舊弊頗有微詞，與太守興學(xué)之心，不謀而合”。趙亮熙聞言，當(dāng)即放下太守身段，輕車簡從，親往醬園弄譚宅登門拜訪。
當(dāng)日天朗氣清，趙亮熙身著便裝，無隨從簇?fù)?，無官場虛禮，這份赤誠與謙和，瞬間打動了譚獻(xiàn)。二人見面后，不事寒暄，直奔文教革新主題，從傳統(tǒng)書院之弊，談及新學(xué)發(fā)展方向；從學(xué)子培養(yǎng)之法，談及家國存續(xù)之望，句句投機(jī)，相見恨晚。譚獻(xiàn)在《復(fù)堂日記》中，亦記二人相交相得、共論文教之語，足見心意契合。此次相見，二位結(jié)為同道，正式開啟攜手興學(xué)、共匡處州文脈的征程。
二、攜手籌學(xué)：同心共濟(jì)，不負(fù)初心
初次相談甚歡，令二人深引彼此為知己。為充分利用公余之時，朝夕交流，譚獻(xiàn)遂邀趙亮熙舉家移居譚宅，并特意收拾家中西軒雅致屋舍，添置典籍筆墨，專供其起居研學(xué)。自此，譚宅深夜，常燃一盞青燈，二人相對而坐，案上熱茶與籌備文稿相伴，時而翻閱古籍、探討治學(xué)之道，時而斟酌章程、商議辦學(xué)之策，五年如一日，未曾懈怠。
譚獻(xiàn)應(yīng)趙亮熙所托，主持學(xué)堂章程制定與師資選聘之事。他參考外地新式學(xué)堂經(jīng)驗，結(jié)合處州地域特點與學(xué)子實際，反復(fù)修訂學(xué)堂章程，兼顧傳統(tǒng)文脈與新學(xué)新知。師資選聘上，更是嚴(yán)格把關(guān)，親赴處州各地，尋訪學(xué)識淵博、認(rèn)同新學(xué)理念之士，為新學(xué)興辦奠定堅實基礎(chǔ)。趙亮熙則全力為其保駕護(hù)航，統(tǒng)籌辦學(xué)經(jīng)費：他積極向上級申請撥款，據(jù)理力爭為新學(xué)爭取支持；還多次捐出自身俸祿，補充經(jīng)費缺口，即便生活日漸簡樸，亦未曾動搖。面對地方守舊勢力的非議與阻撓，趙亮熙挺身而出，耐心向守舊鄉(xiāng)紳闡釋新學(xué)益處，化解革新阻力，以自身擔(dān)當(dāng)，為新學(xué)推行撐起一片天。
光緒二十七年（1901 年），譚獻(xiàn)迎來七十歲壽辰（麗水習(xí)俗在六十九歲時舉辦）。此時，二人攜手興學(xué)已五載有余，蓮城書院改建新式學(xué)堂的籌備工作漸近尾聲，興學(xué)理想曙光初現(xiàn)。壽辰當(dāng)日，譚獻(xiàn)弟子、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳及同道友人紛紛前來祝賀，譚宅賓朋滿座，暖意融融。
趙亮熙放下公務(wù)，親往祝壽。酒過三巡，趙亮熙詩興大發(fā)，當(dāng)即鋪紙研墨，揮筆寫下《賀譚復(fù)堂先生壽》四章，以詩為禮，盛贊譚獻(xiàn)鶴發(fā)松姿、學(xué)識淵博之風(fēng)骨，追憶二人朝夕論學(xué)、同心興學(xué)之歷程，期許未來繼續(xù)攜手，共推處州文教革新。據(jù)《麗水縣志》載，此詩序文懇切，為時人傳誦。
譚獻(xiàn)展讀賀詩，大為感動。他一生淡泊名利，潛心治學(xué)，未曾想垂暮之年，能得一位地方太守如此敬重賞識，能有如此志同道合、懂己助己之知己。譚獻(xiàn)當(dāng)即鋪紙研墨，依韻和詩四章，筆鋒溫潤，情意真摯，既珍視這份知己情誼，更表態(tài)愿傾殘年之力，繼續(xù)協(xié)助趙亮熙推行新學(xué)，不負(fù)二人同心之約。其和詩跋語之中，亦多感念知己、共勖興學(xué)之語。此次壽宴唱和，被載入處州文教史冊，成為二人深厚情誼與興學(xué)初心的生動見證。
四、少微雅集：山水寄情，共抒壯志
光緒二十七年（1901 年）秋，暑氣漸消，秋高氣爽。趙亮熙與譚獻(xiàn)懷著新學(xué) “親近自然、教化諸生” 之理念，遂決定帶領(lǐng)崇正學(xué)堂首批學(xué)子，游覽處州文化名山 —— 少微山，令學(xué)子走出書齋、親近山水，開闊眼界、陶冶情操。
少微山坐落于處州甌江南岸，距市區(qū)東南約十里，景致清幽，人文底蘊深厚，為處州文化名山。當(dāng)日，天朗氣清，趙亮熙與譚獻(xiàn)帶領(lǐng)朝氣蓬勃的學(xué)子涉水登山。一路上，學(xué)子們興致高昂，登高遠(yuǎn)眺，賞山間美景，圍二位師長請教學(xué)問、聆聽典故，山間回蕩著歡聲笑語。處州青山綠水盡收眼底，秋風(fēng)拂面，滌蕩連日辛勞。
面對山水美景與朝氣學(xué)子，二人詩興大發(fā)，默契相約，與學(xué)子一同聯(lián)句唱和，賞山水之美，抒興學(xué)之志。趙亮熙率先開篇，譚獻(xiàn)從容接句，學(xué)子們踴躍參與，詩韻相和，心意相通，場面溫馨熱烈。此次聯(lián)句，既有對少微山美景的描繪，亦有對處州文教革新的期盼，更有二位老者同心興學(xué)的堅定決心。
后譚獻(xiàn)將此次聯(lián)句整理成編，題為《少微唱和集》，附于《復(fù)堂詩》后，小序中記其同游雅集、相與論學(xué)興學(xué)之事。集中諸作，多抒同懷興學(xué)志、共挽斯文衰之意，道盡二人同心推行新學(xué)、挽救文教衰敗、守護(hù)處州文脈的赤誠與決心，為時人所稱誦。
時光荏苒，五載光陰轉(zhuǎn)瞬即逝。經(jīng)趙亮熙與譚獻(xiàn)悉心籌備、通力協(xié)作，經(jīng)各方力量鼎力支持，光緒二十七年（1901 年）十月前后，由蓮城書院改建而成的處州第一所近代新式學(xué)堂：崇正學(xué)堂，正式開學(xué)。這是處州歷史上第一所近代新式學(xué)堂，如一束光，照亮處州文教的夜空，打破千百年陳舊學(xué)風(fēng)，為處州文教事業(yè)開啟全新篇章。
崇正學(xué)堂嚴(yán)格遵循新的章程辦學(xué)，既開設(shè)經(jīng)史典籍課程，守護(hù)中華文脈根脈，令學(xué)子銘記先賢智慧、傳承傳統(tǒng)文化；亦增設(shè)算術(shù)、博物、西學(xué)、修身等實用課程，培養(yǎng)學(xué)子實用能力，塑造家國情懷，徹底打破傳統(tǒng)書院 “重章句、輕實用” 之弊，令學(xué)子走出八股桎梏，窺見更廣闊的世界。
學(xué)堂開學(xué)的消息傳遍處州十縣八鄉(xiāng)，各地學(xué)子慕名而來，無論家境優(yōu)渥與否，皆能在此平等求學(xué)、追逐夢想。一時間，崇正學(xué)堂學(xué)子云集、書聲朗朗，生機(jī)盎然，徹底打破處州文教長久的沉寂，文教面貌煥然一新。
對此景象，趙亮熙揮筆賦詩，記開學(xué)之盛，盛贊書院更張新規(guī)，賢才賴以啟蒙，革除舊學(xué)積弊，以新學(xué)開啟民智。譚獻(xiàn)則撰有《崇正學(xué)堂記》，文中稱道趙亮熙力主新學(xué)，自己襄助教務(wù)，二人朝夕論學(xué)五載，默契相投，學(xué)堂之成，實乃同道同心之功。字里行間，無邀功之意，唯有對興學(xué)事業(yè)的赤誠與堅守。
世間之憾，莫過于同道知己未能并肩至終，心中理想未能圓滿實現(xiàn)。崇正學(xué)堂開學(xué)不久，光緒二十七年（1901 年）十月，譚獻(xiàn)因病在處州病逝，享年六十九歲。這位一生淡泊、潛心治學(xué)、赤誠育人的學(xué)者，未能陪伴趙亮熙走完興學(xué)之路，未能見崇正學(xué)堂培育出第一批英才，未能見新學(xué)在處州遍地開花，未能實現(xiàn) “共挽斯文衰” 的同心之約，著實令人扼腕。
譚獻(xiàn)的離世令趙亮熙甚為悲痛。他繼續(xù)推進(jìn)新學(xué)革新，親自打理崇正學(xué)堂大小事宜，即便身體衰弱、阻力重重，亦未曾懈怠。直至光緒三十一年（1905 年），病逝于處州知府任上，以一生堅守，完成使命，守護(hù)處州文教火種。
趙亮熙曾贈譚獻(xiàn)諸多詩文手稿，多為詩作與論學(xué)心得，字里行間皆為論學(xué)交流之跡、興學(xué)思考之念；譚獻(xiàn)亦為趙亮熙收藏的典籍題寫多篇跋文，據(jù)地方札記記載，其中一篇盛贊趙亮熙嗜書好學(xué)、心懷家國，寄托對知己的期許?？上?，這些珍貴手稿與跋文，因譚獻(xiàn)猝逝未及整理，又經(jīng)后世戰(zhàn)亂與歲月侵蝕，盡數(shù)散佚，成為永久之憾。
百年流轉(zhuǎn)，世事變遷，處州山水依舊，少微山文脈綿延。當(dāng)年的崇正學(xué)堂，歷經(jīng)百年滄桑，發(fā)展變遷為如今的麗水中學(xué)，桃李芬芳，培育無數(shù)英才。
趙亮熙與譚獻(xiàn)的故事，沒有被歲月塵封，今天，依舊能在處州大地上，傳遞跨越時空的力量，激勵后人傳承文脈、堅守初心，令當(dāng)年播下的文教火種，生生不息、熠熠生輝。
