·隨筆·崇學(xué)拒惰
作者：楊 東
書房里總有兩種光景：一種是青燈黃卷深耕，案頭攤開典籍，筆墨備好批注，逐字研讀、逐句揣摩，時光在求知中沉淀；另一種是詩書蒙塵閑置，書本隨意堆疊，翻兩頁便分心于瑣事，目光渙散、心神不寧，光陰在散漫中流逝。
這日常的反差，恰是崇學(xué)拒惰的生動注腳——學(xué)與惰的分野，從來不在外在的條件，而在內(nèi)心對成長與精進的追求。
學(xué)與惰的本質(zhì)分野
學(xué)，從不是裝點門面的形式主義，而是根植于內(nèi)心的求知欲與對卓越的執(zhí)著。它是職場人對著專業(yè)教程反復(fù)琢磨的專注，是手藝人對著工藝細節(jié)精益求精的打磨，是普通人在閑暇時解鎖新技能、探索新知識的熱忱。學(xué)是在知識海洋里腳踏實地的探索，是終身成長的堅定踐行，是歷經(jīng)生活磨礪后依然保持的向上姿態(tài)，是把每一次學(xué)習(xí)都化作自我提升的階梯，在日積月累中讓自己變得更豐盈、更有力量。
惰，是安于現(xiàn)狀的懈怠與行動上的惰性。它是生活中“得過且過”的潦草，是學(xué)習(xí)上“淺嘗輒止”的敷衍，是工作中“畏難退縮”的逃避。
有些人抱著網(wǎng)課資源卻遲遲不點開，為逃避思考敷衍完成工作任務(wù)，為貪圖安逸放棄提升自我的機會，固守著現(xiàn)有的認(rèn)知和能力不肯向前——這種惰，不是平凡的安穩(wěn)，而是主動放棄成長機會的自我設(shè)限。
有人看似每天泡在書房、刷著學(xué)習(xí)視頻，卻始終心不在焉、一無所獲，終究只停留在擺樣子的偽學(xué)習(xí)中。
崇學(xué)拒惰的深層意義
個人層面，崇學(xué)是人生進階的核心動力。
當(dāng)一個人主動擁抱學(xué)習(xí)，讀經(jīng)典以增智慧，學(xué)技能以強本領(lǐng)，察世事以明事理，便會在日積月累中突破局限，拓寬格局。有許多普通人憑借持續(xù)學(xué)習(xí)實現(xiàn)人生逆襲，有人利用碎片化時間學(xué)習(xí)新媒體運營，從職場小白成長為行業(yè)能手；有人深耕線上課程學(xué)習(xí)手工技藝，把愛好變成了謀生的事業(yè)；有人堅持學(xué)習(xí)外語，最終實現(xiàn)了出國深造、跨境交流的心愿。
這份通過學(xué)習(xí)積攢的內(nèi)在底氣，正是惰性生活無法撼動的根基。
反之，沉溺于安逸懈怠，刷著短視頻消磨時光，不愿花時間提升自己，只會讓認(rèn)知逐漸固化，能力不斷退化，最終被時代發(fā)展甩在身后。
社會層面，崇學(xué)是文明賡續(xù)的關(guān)鍵支撐。
從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷迭代，到新能源產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，再到傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承，當(dāng)代社會的每一次進步，都離不開各行各業(yè)人們對學(xué)習(xí)的推崇、對探索的堅持。
科研工作者們?yōu)楣タ思夹g(shù)難題日夜鉆研，基層工作者為提升服務(wù)能力主動學(xué)習(xí)新政策新方法，各行各業(yè)的從業(yè)者通過技能培訓(xùn)、行業(yè)交流不斷精進業(yè)務(wù)，就連普通民眾也在各類線上學(xué)習(xí)平臺、線下文化場館中汲取養(yǎng)分，這些都是崇學(xué)拒惰的鮮活實踐。
懈怠之風(fēng)蔓延、厭學(xué)情緒滋生，社會便會陷入停滯不前的困境，文明的進步也將失去源頭活水。
抵達篤學(xué)的可行路徑
崇學(xué)拒惰，首需筑牢求知根基。
學(xué)習(xí)并非一蹴而就，而是在持續(xù)積累中見效?？梢詮闹贫ㄐ∧繕?biāo)開始，每日精讀一頁書、掌握一個知識點，利用通勤、睡前的碎片化時間積累知識；從深耕領(lǐng)域入手，聚焦自己的工作或興趣方向持續(xù)鉆研，避免淺嘗輒止。
有很多職場人堅持“每日一學(xué)”，利用下班時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，哪怕每天只進步一點點，長期堅持也能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍；還有不少零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，靠著“當(dāng)天事當(dāng)天了”的韌勁，一點點攻克學(xué)習(xí)難點，最終掌握一門新技能、進入一個新領(lǐng)域。這正是積累的力量。
崇學(xué)拒惰，要學(xué)會明辨?zhèn)螌W(xué)。當(dāng)下不乏“表面學(xué)習(xí)”的亂象：有人在社交平臺打卡讀書，卻只是翻幾頁書拍張照片，從未真正用心品讀；有人報滿了各類線上線下課程，卻只買不學(xué)、聽而不思，讓課程在收藏夾里積灰；有人為了簡歷好看盲目考證，卻對證書背后的知識和能力一知半解。
這種偽學(xué)，本質(zhì)是對學(xué)習(xí)的誤解與功利化利用。
真正的學(xué)，無關(guān)外在的標(biāo)簽，在于內(nèi)心的沉淀，在于把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際能力，在于腳踏實地的鉆研和實踐。真正能在學(xué)習(xí)中有所收獲的人，從不追求形式上的完美，而是專注于內(nèi)容本身，把學(xué)習(xí)落到實處，讓每一次付出都能有實實在在的回報。
崇學(xué)拒惰，更需營造正向環(huán)境。
家庭中，父母的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響孩子的成長軌跡，一家人一起讀書、一起探索新知識的氛圍，能讓孩子從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；
學(xué)校里，各類校園讀書活動、學(xué)科競賽的開展，能讓書香浸潤校園，讓學(xué)生在比拼與交流中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；
社會上，媒體多傳播普通人的勤學(xué)故事，各類平臺搭建便捷的學(xué)習(xí)渠道，圖書館、文化館等公共文化場所持續(xù)完善服務(wù)，讓學(xué)習(xí)變得觸手可及。
當(dāng)學(xué)成為一種社會風(fēng)尚，當(dāng)精進成為一種生活常態(tài)，懈怠之風(fēng)自然會失去生存的土壤。
學(xué)，是刻在骨子里的精進；惰，是流于表面的懈怠。
崇學(xué)拒惰，從來不是少數(shù)人的專屬追求，是每個不甘平庸的靈魂應(yīng)有的選擇。
當(dāng)我們在生活中多一份對知識的敬畏，在行動中多一份對成長的堅持，便是在為自己的人生鋪路搭橋，也為社會進步注入不竭動力。
真正的成長，從來都在于學(xué)識的豐厚與精神的精進。
作者簡介:
楊東，筆名 天然 易然 柔旋。出生于甘肅民勤縣普通農(nóng)民家庭，童年隨母進疆，落戶于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第一師三團。插過隊，當(dāng)過兵和教師；從事新聞宣傳工作30年。新疆作家協(xié)會會員，新疆報告文學(xué)學(xué)會第二屆副會長。著有報告文學(xué)集《圣火輝煌》《塔河紀(jì)事》和散文通訊特寫集《陽光的原色》《風(fēng)兒捎來的名片》，和他人合作報告文學(xué)《共同擁有》《湘軍出塞》《天之業(yè)》《石城突破》《永遠的眺望》等。
