<fieldset id="oqblw"></fieldset>
精華熱點 關(guān)于詩歌語言的陌生化
作者:侯瑛 第七天空
近日，一位朋友因為我對他的詩歌用語提出異議就對我產(chǎn)生抵觸情緒，甚至憤而離去。難過之余我不由再一次梳理一下我們爭論的焦點“詩歌語言的陌生化”。
詩歌語言的陌生化等于生造詞嗎？
我想這位朋友也許是對于“詩歌語言的陌生化”走入了誤區(qū)。包括在群里的個別其他朋友，他們說要勇于創(chuàng)新，不墨守陳規(guī)，于是乎就出現(xiàn)了一些奇奇怪怪的文字組合。有一些人甚至對漢語言語法最基本的“的，地，得”用法都還搞不清楚就“勇于創(chuàng)新”。我想說的是這也太不尊重文字了！傳承，開拓，創(chuàng)新，這是一個循序漸進的過程。如果你對文字的基本功都沒掌握，你創(chuàng)新的東西能經(jīng)得起推敲嗎？而有的人還拿著自己胡編亂造的文字這里發(fā)發(fā)，那里展示，污人眼球，不說敬畏文字了，簡直是文字的災(zāi)難??！一個尊重文字的人必是謙恭好學(xué)之人，對于別人提出的意見和建議必是慎重對待。而有些人給他提出意見和建議卻依然我行我素，甚至還美其名曰“創(chuàng)新，展現(xiàn)自我風(fēng)格”，那么這種態(tài)度就是對文字的大不敬了！
說起這位與我因用詞產(chǎn)生矛盾的朋友，說實話我一直還是比較欣賞他的詩歌，他的詩歌以娓娓道來的敘述方式牽引讀者抵達一種情緒，讓讀者在他營造的詩意氛圍中有所思，有所感。所以我更愿意相信他是暫時陷入創(chuàng)作瓶頸太想突破而進行的一種嘗試，可是如果用生造詞去抓人眼球，去突破就走錯方向了。
引起我們爭論的是兩個詞語“偉秘”，“苦磨”。作為同題收稿人我有幸第一個讀到作者的詩歌，而對于錯別字，語法錯誤的一些地方，我總是會提醒作者修正。下面是我收到的這位朋友的第一首有爭議的詩歌
《旅途》
說到旅途，我惶恐于抵達
說到抵達，我抬起的雙腳又開始舉棋不定
一顆心急急忙忙，從早先的無走到現(xiàn)在的有
從時間的那頭走到時間的這頭
當(dāng)中，經(jīng)過了多少驛站，遇到了多少人事
還有數(shù)不清的舟車勞頓
今天，你那么認真地對我講:一切還在路上
我又反過來對你講:這，才叫幸好。
山水之遙，情景之深，觸它一回并不是夢
行者可以無疆，我的眼里
所見都是偉秘。
第一次讀這首詩歌我的反應(yīng)是可能他用錯詞了，所以我有此一問“奧秘還是偉秘？”這位朋友的解釋是:“偉秘:偉大的秘密。我用詞都是這樣，奧秘太普通了，所以不用。”
尊重作者意愿我發(fā)出去這首詩歌，不出所料，這首詩歌匿名發(fā)出去后受到好些朋友的質(zhì)疑。對于“偉秘”，大多數(shù)詩友與我反應(yīng)一樣，摸不著頭腦。后來我又收到另外一首:
“一生迢迢，無非左腳和右腳之間的距離
一生又何其短暫，我想問問
是誰在千方百計地粉飾我們苦磨的光陰？”
當(dāng)我對“苦磨”再一次提出疑問時遭到這位朋友的強烈不滿。他的理由是“為什么非要要求人人都一樣呢？”
那么這個“苦磨”又作何解釋呢？因為這位朋友的情緒大爆發(fā)我沒能知道他自己的親自解釋。為了與眾不同，為了新奇所以自己生造一些詞語，這能給讀者留下什么印象呢？我不知別人會有什么感覺，我當(dāng)時給他說的是“作為讀者，因為讀到這一個奇怪的詞而使整首詩歌減分了，這樣的語言陌生化是失敗的！”
現(xiàn)代詩歌為了出新，出彩，一些詩人們提倡追求語言的陌生化，讓語言有彈性，有張力。讓詩意更美，語言更生動，更吸引人。那么詩歌語言的陌生化到底是什么樣子的呢？
一個成熟的詩人一定是善于運用語言的人。他們的語言是我們平常常見的詞語，日常經(jīng)常說的話語。經(jīng)過他們的組合就鮮活了一個場景，一個畫面，一種生動有情感的詩意氛圍。
有幸得到鄭朝陽老師的詩集《那晚的風(fēng)》，隨手翻翻都能找到閃光的句子。比如
“我不知黎明后，流螢的去處
風(fēng)兒悄悄
消瘦了流水。在稻禾的思念里
我是日漸沉重的稻穗”
――《那晚的風(fēng)》
“消瘦了的流水”我想這才是詩歌語言的陌生化。用平常用慣的詞語賦予事，物以情感；以暗喻，隱喻的手法讓讀者與作者產(chǎn)生心靈上的互動與共鳴。再比如:
“風(fēng)只是敘述
不緊不慢，恰似我無邊的思緒
松動了井繩
把一些往事下放得一低再低
我心里的水位
一深再深”
――《風(fēng)吹著過去》
“浮標的靜止與晃動
來自深處的理解，讓我
像一位詩人
有了一彎潭水的心境”
――《觀釣》
通讀完詩集，里面沒有任何生造詞語讓人感覺突兀和不適。我想這與朝陽老師嚴謹治學(xué)，敬畏文字的態(tài)度是很一致的，也是他讓許多人恭恭敬敬尊稱為老師的原因??！
曾經(jīng)在“盧溝詩人群”里二閑齋主（吳小猛）老師發(fā)了一首小詩我也很是喜歡。
春韻
文/二閑齋主
蘭花開了。短短數(shù)莖偎著初春
在葳蕤的葉片之下
幽香像氣溫
幾星蒼白小草，在雜物清理后的地面
并不瘋長，只是臉龐上的綠
一天天發(fā)胖
陽光落下來，輕觸一些小概率事件
多雨的季節(jié)里
陽光落下來
打動了我的小心眼
這首小詩語言平實，幾乎沒有什么多余的形容詞。
“幾星蒼白小草，在雜物清理后的地面
并不瘋長，只是臉龐上的綠
一天天發(fā)胖”
讀到這里想象著發(fā)胖的小草不覺讓人莞爾一笑。
“陽光落下來，輕觸一些小概率事件
多雨的季節(jié)里
陽光落下來
打動了我的小心眼”
“打動了我的小心眼”這里的“小心眼”真可謂是神來之筆啊。一句平常的俚語讓我們不禁會心一笑，暗自揣測作者的“小心眼兒”。這首詩歌就這樣在我的腦海里留下了深刻印象，“一天天發(fā)胖的小草”、作者的“小心眼”我想這才是把詩歌語言陌生化處理的好例子吧。
閱讀優(yōu)秀的詩歌是我們學(xué)習(xí)的途徑，在我學(xué)習(xí)詩歌的路上也得到了許多老師們的指點和幫助。在2016年我寫過一首小詩:
《桃花江》
都說女人屬水
那就讓我們做漓江的水
做桃花江的水
心思足夠清澈
把藍天攬于懷中，我們就變得湛藍
把群峰攬于懷中，我們即擁有山的骨氣
三月的桃花江必定有一場桃花雨
我只能留一半心事在此
供余下的歲月相思
這首詩歌“山的骨氣”就來源于江山老師的點撥，老師修改的原句是“把群峰攬于懷中，我們即擁有了水做的骨頭”老師是高手，這句當(dāng)然是更佳，只是不敢把老師的妙句據(jù)為己有，就修改成“擁有山的骨氣”了。這“水”與“骨頭”可以說是風(fēng)馬牛不相及的兩個普通的尋常詞語。而經(jīng)過江山老師的點撥，把山峰聳峙，倒映江面，水中有山，山中有水的畫面得到了很形象的呈現(xiàn)。我想詩歌語言的陌生化就是這樣把不相關(guān)的詞語通過聯(lián)想組合到一起達到意想不到的效果吧。
有人說現(xiàn)代詩歌就是不好好說話，也有人說要說人話。我想這些都是有道理的話，“不好好說話”，就是用我們常見的詞語通過巧妙的組合產(chǎn)生意想不到的詩意?！罢f人話”就是不以惡俗語言入詩，不隨便自作主張生造一些奇怪的詞語吧。最后引用二閑老師（吳小猛）的話作結(jié):
陌生化，首先就是要有新鮮感，具獨創(chuàng)性，而不是別人所寫過的，所熟識的句子。簡單講，就是這個句子就是你的，只有你這樣表達，這么書寫出來，而且生動、傳神。陌生化絕不是生造詞或者杜撰、以及拆解后的隨意組合。
作者簡介：侯瑛，女，網(wǎng)名月明風(fēng)清、第七天空。四川人，現(xiàn)居江蘇無錫。文學(xué)愛好者。2015年開始用文字記錄生活，偶有發(fā)表，偶有獲獎。 文字觀點:書寫文字以記錄生活中的詩意，寫作也是完善自我的一種方式。
