今年12月2日，母校二中要舉行建校六十周年慶典，為此楊益校長(zhǎng)特地帶人來(lái)找我，希望能為母校的華誕寫(xiě)點(diǎn)什么，以饗后學(xué)。望著楊校長(zhǎng)期待的眼神和為校慶忙碌的身影，作為母校學(xué)生的我不好推辭，只得應(yīng)允從命。
我是1974年從當(dāng)時(shí)的愛(ài)國(guó)小學(xué)，升入二中讀書(shū)的。按理說(shuō)，從小學(xué)到中學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一個(gè)大的跨越，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩者卻并不遙遠(yuǎn)。因?yàn)閮蓚€(gè)學(xué)校幾乎連在一起，中間只隔了一座不高的小山。愛(ài)小在山的東南腳，二中在山的西北腳，一條無(wú)名小溪從山的東南貼著愛(ài)小校園由南向北淙淙流過(guò)。有山有水，山水相依，注定了這里是一個(gè)求學(xué)問(wèn)道的好地方。
去二中的路是一條順著山勢(shì)緩緩盤(pán)上的土路，也就一里來(lái)長(zhǎng)，在五六米寬，這在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是大路了。路的起點(diǎn)是架在那條無(wú)名小溪上的石橋，橋面平坦，橋下有兩個(gè)拱形橋洞，用上好的青石加漢白玉雕刻相嵌而成，石質(zhì)細(xì)膩，圖案精美，端莊大氣，即便現(xiàn)在也是一座很考究的橋?？邕^(guò)橋，路的兩旁栽滿(mǎn)了翠綠的松柏，相間有序，整整齊齊，排成優(yōu)美的弧線(xiàn)，順勢(shì)向前延展，與滿(mǎn)山的青松輝映成滿(mǎn)目蒼翠的世界。
走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，首先分列兩旁的，是經(jīng)常歌聲飄揚(yáng)的寬敞禮堂與天天飯菜飄香的學(xué)校食堂。再往里走，映入眼簾的是學(xué)校氣派的露天主席臺(tái)和寬敞的學(xué)校操場(chǎng)。操場(chǎng)在兩個(gè)山崗之間的坪地上依勢(shì)而建，標(biāo)準(zhǔn)的四百米跑道，籃球、排球、單杠、雙杠、跳高、跳遠(yuǎn)場(chǎng)地應(yīng)有盡有。操場(chǎng)的四周也栽滿(mǎn)了松柏，并有清澈的溪水環(huán)繞。在操場(chǎng)兩側(cè)的山崗上，修建有一排排齊整的平房，一式青磚灰瓦，錯(cuò)落有致。地勢(shì)高的一側(cè)是校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室和教師宿舍，地勢(shì)低的一側(cè)是從初中到高中的教室，教室平房北面有一幢學(xué)校唯一的教學(xué)樓，樓呈半口字型，上下各有四間教室。操場(chǎng)的西頭是一個(gè)半天然的游泳池，面積有三、四個(gè)籃球場(chǎng)大小，池子北面建有一個(gè)類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的跳臺(tái)。池塘四周淺，中間深，被稱(chēng)為鍋底塘，沒(méi)有好的水性，不敢游到池塘中央。當(dāng)時(shí)學(xué)校特別重視學(xué)生的體育培養(yǎng)，學(xué)生們也都十分愛(ài)好參加各種體育活動(dòng)。每天放學(xué)，學(xué)校操場(chǎng)上到處都是跑步、打球的身影，或追逐，或炫技，或單挑，或協(xié)作，個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，生龍活虎。而每到夏季，游泳池又成了樂(lè)水學(xué)生的天堂，他們或高臺(tái)跳水，或深水潛行，或蛙式奮進(jìn)，或自由劈波，把泳池?cái)嚨脽狒[非凡，全然不顧學(xué)校為安全考慮而一再?gòu)?qiáng)調(diào)的三令五申。學(xué)校每年都要舉行綜合性的運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校的不少運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平在全市都是數(shù)得著的。像籃球、排球、跳遠(yuǎn)和短、中、長(zhǎng)跑水平都相當(dāng)高。
我在二中一段特別的記憶，就是接觸到了射擊運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，全國(guó)正在青少年中開(kāi)展小口徑槍械射擊活動(dòng)，培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和軍事素質(zhì)。我被教體育的王愛(ài)華老師選中參加了校隊(duì)。她帶著我們每天課后在校禮堂的水泥地上作枯燥的訓(xùn)練。舉槍、壓肩、瞄準(zhǔn)、運(yùn)氣、“三點(diǎn)一線(xiàn)”，每一個(gè)動(dòng)作都精益求精，最后竟能做到“人槍一體”。不久，在全市中學(xué)生射擊比賽中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)，被選入市隊(duì)參加集訓(xùn)。后來(lái)，代表銅陵參加全省比賽，獲得臥射項(xiàng)目第一名，當(dāng)時(shí)的《安徽日?qǐng)?bào)》還作了報(bào)道，雖然篇幅簡(jiǎn)短，但已引起了相當(dāng)?shù)姆错?。再后?lái)，我成了國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，被送到六安參加省里的集訓(xùn)，到淮南、蚌埠等地參加比賽。那個(gè)時(shí)候，巢湖和縣的徐海峰也差不多時(shí)間接觸到了射擊運(yùn)動(dòng)。他后來(lái)成為新中國(guó)奧運(yùn)首金獲得者，中國(guó)射擊隊(duì)總教頭。射擊運(yùn)動(dòng)幾乎伴隨著我整個(gè)中學(xué)時(shí)代，直至大學(xué)。我考上華東師范大學(xué)后，依然受益當(dāng)初在二中的所學(xué)，在上海高校歷次射擊比賽中，為華師大爭(zhēng)奪了不少榮譽(yù)。
在二中除了運(yùn)動(dòng)，在課余，最能給我們帶來(lái)樂(lè)趣的還有校園邊上的那座山。我們常在山上那不疏不密的松林間穿行，采松果，撿松毛，找松油，做各種各樣的游戲。當(dāng)時(shí)，為了反帝防修，上面號(hào)召“深挖洞”，附近的居民不少人家在山上挖了大大小小的防空洞，雖然后來(lái)并未派上用場(chǎng)，都成了我們課余玩耍的好去處。本來(lái)，在林子里捉迷藏就不好找，有了防空洞，就更難上加難了。
有時(shí)，我們也常常停下嬉戲的腳步，站在山崗上向城市眺望，向東，城市輪廓盡收眼底，一幢幢職工住房鱗次櫛比，蜿蜒引領(lǐng)著城市向外擴(kuò)張，遠(yuǎn)方的腳手架正在不停地拔高，新的樓房正在平地而起，預(yù)示著未來(lái)的美好。向西，大江東去，寬闊的江面如練帶般橫亙?cè)谔祀H線(xiàn)上。掃把溝現(xiàn)代工廠(chǎng)林立，一座座高大的煙囪，如火炬般高擎，昭示著一座年青工礦城市的崛起。盡管時(shí)過(guò)境遷，過(guò)去的那些平房已作為棚戶(hù)悉數(shù)得到了改造，掃把溝的煙囪也與時(shí)俱進(jìn)地拔除了不少，但當(dāng)時(shí)在我們少年懵懂而又憧憬的心房，它們又是何等的驕傲與自豪。
多少年后，我才知道這座小山，原來(lái)是有名字的，它叫鷂山，一座長(zhǎng)了翅膀能振羽飛翔的山，多好的名字，多深的寓意。我們這些二中的學(xué)子，又何嘗不是母校懷抱中孕育的一只只雛鷹呢，我們?cè)谶@里破殼、展翅，從這里飛向遠(yuǎn)方。
我在二中求學(xué)的五年，是艱苦的歲月，動(dòng)蕩的年代。一方面，“文革”的思想毒瘤還在毒害著社會(huì)，極“左”思潮還在桎梏著人們的思想，有人還常常張貼一些言辭過(guò)激、思想激進(jìn)的大字報(bào)，受人尊敬的校長(zhǎng)忽然挨批靠邊站，勤勉盡責(zé)的老師時(shí)不時(shí)挨整，被剝奪教學(xué)權(quán)力。社會(huì)政治斗爭(zhēng)的風(fēng)暴常在學(xué)校卷起波瀾，沖擊著正常的教育教學(xué)秩序。另一方面，天災(zāi)與人禍相隨，自然災(zāi)害頻發(fā)。百姓生活困苦，學(xué)校的辦學(xué)條件非常有限。特別是1976年，我們國(guó)家三位主要領(lǐng)導(dǎo)人相繼去世，舉國(guó)陷入無(wú)比的悲痛之中，記得毛主席逝世的消息是我那天下午三點(diǎn)左右在學(xué)校打掃衛(wèi)生時(shí)，從學(xué)校高音喇叭里得知的。這個(gè)消息，猶如晴天霹靂，天塌地陷一般。在學(xué)校舉行的悼念大會(huì)上，全校師生極度悲傷，在哀樂(lè)聲中大家哭聲一片，有的悲痛過(guò)度當(dāng)場(chǎng)昏厥。那一刻，我真切地感到人民群眾對(duì)自己領(lǐng)袖的熱愛(ài)是何等地強(qiáng)烈。當(dāng)然，大悲之后，我們也迎來(lái)了粉碎“四人幫”的喜悅，撥亂反正，大快人心，喜訊傳來(lái)，校園沸騰，人們奔走相告，個(gè)個(gè)興高采烈，仿佛搬掉了壓在人們心頭的巨石，終于可以暢快地自由呼吸了。校園到處是聲討、批判的板報(bào)、漫畫(huà)和標(biāo)語(yǔ)，師生們敲鑼打鼓，舉著紅旗，扛著標(biāo)語(yǔ)漫畫(huà)，呼喊著口號(hào)列隊(duì)上街游行。游行隊(duì)伍按年級(jí)班級(jí)排序，綿延數(shù)里，一直行進(jìn)到市中心長(zhǎng)江路。
1976年7月，河北唐山發(fā)生了7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，整個(gè)城市瞬間被夷為平地，數(shù)十萬(wàn)居民死傷。一方有難，八方支援。地震中的傷員被迅速運(yùn)往各國(guó)各地救治，因?yàn)殂~陵通鐵路，遠(yuǎn)在一千二百多公里外的唐山傷員也被送到了銅陵。因醫(yī)院病床有限，學(xué)校正好放暑假，不少傷輕一點(diǎn)的傷員被送到大一點(diǎn)的學(xué)校救治。當(dāng)時(shí)，二中接受了數(shù)十名傷員，那些頭和手腳裹著紗布、纏著繃帶的傷員，就躺在我們教室里，幾張拼湊的課桌成了他們臨時(shí)病床，盡管條件艱苦，全校上下還是全力以赴，給了傷員們無(wú)微不至的精心照料。
那些年，學(xué)校特別注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校的教育方針是以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，學(xué)習(xí)與實(shí)踐幾乎各占一半。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要組織學(xué)生進(jìn)廠(chǎng)礦，下農(nóng)村，開(kāi)展各種學(xué)工學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)工農(nóng)品質(zhì)，體驗(yàn)勞作的艱辛。學(xué)校專(zhuān)門(mén)辦有供學(xué)生勤工儉學(xué)的工廠(chǎng)和勞動(dòng)鍛煉的農(nóng)場(chǎng)。校辦工廠(chǎng)能生產(chǎn)一些教學(xué)用的器材，如圓規(guī)、角尺、粉筆、地球儀等。學(xué)校的農(nóng)場(chǎng)很大，建在當(dāng)時(shí)建華窯場(chǎng)附近的幾座山坡上（今富鑫鋼鐵一帶），種了很多的茶葉和留蘭香，從開(kāi)荒到播種，從除草到施肥都是老師帶著學(xué)生們一擔(dān)一筐、一鍬一鏟地干出來(lái)的，就連蓋農(nóng)場(chǎng)辦公和生活用房的磚瓦，也是師生們從窯場(chǎng)一扁擔(dān)一扁擔(dān)挑來(lái)的。磚瓦不夠用，學(xué)校還動(dòng)員師生到處撿磚拾瓦送到學(xué)校。學(xué)生參加農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)要自帶碗筷被褥或涼席，吃住在農(nóng)場(chǎng)。后來(lái)，學(xué)校在西郊（今豐收門(mén)東南側(cè)）又建了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，主要種留蘭香。記得當(dāng)時(shí)我們還在那里壘起幾口提煉留蘭香的大土鍋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很是壯觀，同學(xué)們第一次見(jiàn)識(shí)了什么是蒸餾提取技術(shù)。
學(xué)校倡導(dǎo)開(kāi)門(mén)辦學(xué)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)校外勞動(dòng)。到校外勞動(dòng)，學(xué)生們特別樂(lè)意，不僅能夠接觸到許多新鮮的事物，每人每天還能從廠(chǎng)家那里得到一毛多錢(qián)的保健票，要知道這在當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可是一筆不小的收入。我在二中，就先后在有色機(jī)廠(chǎng)學(xué)過(guò)車(chē)工，翻過(guò)砂。在小鋼聯(lián)運(yùn)過(guò)焦炭，給礦石脫過(guò)硫。在玻璃廠(chǎng)為爐膛添過(guò)料，用熱玻吹過(guò)瓶。在汽運(yùn)公司跟師傅扒過(guò)輪胎，修過(guò)車(chē)。還到過(guò)銅陵縣安平冬修過(guò)圩堤，在農(nóng)家堂屋裹著稻草入過(guò)眠。每一次勞動(dòng)，都是師生齊上陣，大家臟活累活搶著干，沒(méi)有人叫苦叫累，手拉開(kāi)了口子，腳磨出了泡、蹭破了皮，是常有的事。有時(shí)受個(gè)涼，發(fā)點(diǎn)熱，也堅(jiān)持參加勞動(dòng)。大家相互關(guān)心相互幫助，有困難彼此都會(huì)伸出援手。記得有一回，我因沒(méi)吃早飯，加上勞累過(guò)度，在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)時(shí)暈了過(guò)去，程淑雅老師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，張俊等同學(xué)二話(huà)沒(méi)說(shuō)，在程老師的護(hù)送下，背起我一路小跑將我送回家。當(dāng)時(shí)路況很差，抄近道走鐵路線(xiàn)也有十多里，等回到家中，同學(xué)們個(gè)個(gè)已是氣喘吁吁，汗流浹背。
走出校門(mén)，深入社會(huì)，到工廠(chǎng)、農(nóng)村火熱的生活中去，在艱苦的勞動(dòng)中磨練意志品質(zhì)，在收獲的喜悅中認(rèn)識(shí)社會(huì)，感悟人生，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)確實(shí)相當(dāng)重要。雖然，當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐和開(kāi)門(mén)辦學(xué)帶有鮮明的時(shí)代烙印，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)的確造成了相當(dāng)大的影響，但面對(duì)當(dāng)下應(yīng)試教育給學(xué)生、家庭和社會(huì)帶來(lái)的種種弊端和隱憂(yōu)，其中值得我們反思的東西也確實(shí)不少。
在二中求學(xué)，最有幸的是遇上了一批學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、想著學(xué)生的老師，結(jié)識(shí)了一群有理想、有抱負(fù)、肯吃苦、愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)。在那樣一個(gè)動(dòng)蕩而又艱苦的年代，如果沒(méi)有力排干擾、努力維護(hù)教學(xué)秩序，無(wú)私奉獻(xiàn)，傾心關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，如果沒(méi)有志存高遠(yuǎn)、追夢(mèng)圓夢(mèng)、砥礪前行、相互激勵(lì)、共同成長(zhǎng)的同學(xué)圈，我們這些來(lái)自普通家庭的孩子，是絕難改變命運(yùn)，走進(jìn)大學(xué)的殿堂的。
二中作為我市一座創(chuàng)辦較早的中學(xué)，集聚了一支年富力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，他們很多是五六十年代老牌大學(xué)畢業(yè)生，既有真才實(shí)學(xué)，又富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而到我們的這個(gè)年齡段，由于“三年自然災(zāi)害”已過(guò)，人口出生率偏高，學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校師資力量嚴(yán)重缺乏，不得不將本校部分應(yīng)屆高中優(yōu)秀畢業(yè)生留校擔(dān)任代課老師和輔導(dǎo)員，因此，當(dāng)時(shí)與我們朝夕相處的，不僅有像父母一樣嚴(yán)厲慈愛(ài)的老教師，也有像哥哥姐姐一樣關(guān)心照顧我們的年青教師。老教師細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、循循善誘，新教師敢抓敢管，熱情奔放，這種情形也只有在那個(gè)特殊年代才會(huì)出現(xiàn)。
五年多的學(xué)習(xí)生活，教過(guò)我們的老師不計(jì)其數(shù)，至今仍能浮現(xiàn)腦際的有宋同敏、歸緒昌、黃永年、李禮蘭、劉子中、趙開(kāi)華、李永柏、林志華、劉顯烈等，青年教師有程淑雅、黃韶華、王剛、王水平、程貴生、卞傳貴、孫自敏、吳曉偉等。
宋同敏老師是淮北人，畢業(yè)于阜陽(yáng)師范學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，他中等身材，黝黑的臉龐，說(shuō)起話(huà)來(lái)帶有明顯的北方“胯”音，他既是我們的班主任，也是我們的英語(yǔ)老師，形象特別質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生特別真誠(chéng)，工作一絲不茍，精益求精。他每天起的很早，總是第一個(gè)來(lái)到班級(jí)，然后陪著同學(xué)一道晨讀。下午放學(xué)時(shí)，他也一定會(huì)到班上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問(wèn)問(wèn)未走的同學(xué)，看看班上值日情況，桌椅是否擺放整齊。他家就在禮堂邊教師宿舍平房第一間，離我們教室也就百把米。我和同學(xué)經(jīng)常在放學(xué)后去他家請(qǐng)教問(wèn)題，總能得到他耐心細(xì)致、不厭其煩的解答。有時(shí)，正好趕上吃飯，他會(huì)熱情地端出剛蒸好的饅頭、花卷請(qǐng)同學(xué)們吃，他做的面食特別好吃，既蓬松，又有嚼勁，漸漸地我們成了宋老師家的?？汀Ｆ鋵?shí)，宋老師家里條件并不太好，兄弟姐妹都在淮北農(nóng)村，年邁的母親跟他一起過(guò)，妻子身體不好，有兩個(gè)女兒要撫養(yǎng)，家里家外都要他來(lái)張羅。雖然他在學(xué)生面前總是樂(lè)呵呵的，但我們也能時(shí)?？闯鰜?lái)他身心的疲憊。他對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)好的學(xué)生他不偏愛(ài)，總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地激勵(lì)，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生，也不放棄，總是苦口婆心地勸導(dǎo)。我因?yàn)橐?jīng)常被抽調(diào)到省、市參加射擊訓(xùn)練，影響學(xué)習(xí)、耽誤課程，宋老師很著急，經(jīng)常安排老師為我補(bǔ)課，并時(shí)常檢查學(xué)業(yè)完成情況。還在晚上不辭辛苦到我家來(lái)家訪(fǎng)。這些關(guān)愛(ài)，在我當(dāng)年寫(xiě)的日記中多有記載，現(xiàn)在讀來(lái)仍令人感動(dòng)。
歸緒昌老師是上海下放到新疆伊犁的知青，輾轉(zhuǎn)到銅陵二中，成了我的語(yǔ)文老師，能成為他的學(xué)生是我的榮幸，他是我所有老師中印象最為深刻的一位。他總是活力四射，充滿(mǎn)激情，像一塊磁鐵深深地吸引著你。他有很高的文學(xué)與戲劇素養(yǎng)，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀戲劇文學(xué)作品，不少作品發(fā)表在國(guó)內(nèi)知名的期刊上，我至今還保存著他創(chuàng)作反映新疆少數(shù)民族故事的劇本《鮮紅的奇曼古麗》，學(xué)校的文藝演出經(jīng)他指點(diǎn)，水準(zhǔn)馬上會(huì)提升一個(gè)檔次。他的語(yǔ)言極富感染力，聽(tīng)他在課堂朗讀盧新華的小說(shuō)《傷痕》、徐遲的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》、宗福先的話(huà)劇《于無(wú)深處》，簡(jiǎn)直是一種享受，他慷慨激昂，情真意切，每到情深處，他的眼眶總噙滿(mǎn)淚花。聽(tīng)他朗讀，似乎你的每一個(gè)細(xì)胞都被他調(diào)動(dòng)，興致勃勃地跟隨著他走進(jìn)文學(xué)所描繪的境界里，感受文學(xué)對(duì)心靈的洗滌與震撼，陶醉文學(xué)所帶來(lái)的憧憬與美好。他上語(yǔ)文課，不僅把課文講得透徹明了，還善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生想象力。記得他說(shuō)，作文要多寫(xiě)新生事物，少寫(xiě)枯藤老樹(shù)，即使要寫(xiě)也要寫(xiě)綻放其上的新鮮嫩芽，它是新生的力量，希望所在，也是我們作文能夠發(fā)揮的地方。他硬筆書(shū)法很好，能刻一手好鋼板臘紙，我們很多講義、課外輔導(dǎo)材料都是他親手刻寫(xiě)的。正是在歸老師的影響下，我們有一批同學(xué)走上了文科這條道路。課上是嚴(yán)師，課后是朋友，我們也是歸老師家的?？停覀兂Ｔ谒麜?shū)房或臥室圍繞著他，聽(tīng)他說(shuō)文學(xué)，談創(chuàng)作，也總能在他家的書(shū)櫥里找到愛(ài)讀的書(shū)籍雜志。他還經(jīng)常帶我們外出參加各種活動(dòng)，觀看電影，觀摩演出，我們甚至經(jīng)常跟他到他姐姐位于長(zhǎng)江新村的家中作客，他姐姐家門(mén)前的那棵“歪脖子”樹(shù)，是他提點(diǎn)我們?nèi)フ宜憬慵业摹岸ㄎ弧薄?/p>
黃永年老師特別注重儀表，每天衣著整齊，黃皮鞋擦得锃亮，總是以最好的形象出現(xiàn)在同學(xué)們的面前。他對(duì)語(yǔ)文課文中心思想的提煉，段落大意的劃分，語(yǔ)法詞句的解析十分精道，他的講義詳實(shí)工整，旁征博引，舉一反三，引經(jīng)據(jù)典。
李禮蘭老師的課講得抑揚(yáng)頓挫，他善于用演義故事，把枯燥的歷史課文講得風(fēng)生水起、活靈活現(xiàn)，
林志華老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，他的板書(shū)字體優(yōu)美，線(xiàn)條流暢，是學(xué)生們摹寫(xiě)的對(duì)象，每到下課都不忍擦去。
趙開(kāi)華老師的課講得環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，溫婉而又有魅力，每到要緊處，總是再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)講解，不厭其煩。
劉子中老師上地理課善于用地圖和儀器，一張地圖他三筆兩筆就能勾畫(huà)出來(lái)，惟妙惟肖，他通俗易懂的講解，打開(kāi)了學(xué)生們的思維空間。
劉顯烈老師的數(shù)學(xué)課重點(diǎn)突出，深入淺出，重點(diǎn)問(wèn)題抓的準(zhǔn)，難點(diǎn)問(wèn)題剖析的透，能用形象的語(yǔ)言講析抽象的道理，令人難忘。
青年教師也是個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，講起課也都是生動(dòng)有趣、引人入勝。我至今還記得黃少華老師講長(zhǎng)工背著財(cái)主“老爺高升”墜河的故事。陳淑雅老師的數(shù)學(xué)課能抓住學(xué)生們的眼球，板書(shū)清爽，幾何圖形畫(huà)的漂亮，一堂課下來(lái)整個(gè)黑板就像一副圖畫(huà)。孫自敏老師的課講得認(rèn)真仔細(xì)，她對(duì)不懂的學(xué)生特別有耐心，對(duì)不想學(xué)的學(xué)生也是循循善誘，從不放棄，為此也受了不少委屈。
老師們淵博的才學(xué)令學(xué)子們深深地敬佩，孜孜不倦的教誨使每個(gè)學(xué)生深受教益。青春年少的我們沐浴在師恩的陽(yáng)光之中，干渴的心田如雨露般滋潤(rùn)。我們吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，懂得了知識(shí)改變命運(yùn)的道理，埋下了追夢(mèng)尋夢(mèng)的種子，激發(fā)了奮斗前行的動(dòng)力。后來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)走上正軌，我們的這些老師，也有了更好的發(fā)展，他們有的成了教委的領(lǐng)導(dǎo)，有的成了職教的專(zhuān)家，有的成了高校的老師，有的進(jìn)入了著名學(xué)府深造。而我們班很多同學(xué)也都改變了人生，考上了理想的大學(xué)，成為那個(gè)年代的驕子，其中有王屹宇、黃泛舟、吳云高、李昭宇、夏桂林等。他們或是大學(xué)的教授，或是名校的校長(zhǎng)，或是大醫(yī)院的名醫(yī)，或是城市建設(shè)和大型國(guó)企的管理者，更多的同學(xué)則遵循著母校的教誨，在各自的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)，為銅陵的建設(shè)默默奉獻(xiàn)。
