文/劉新友
坐落在秦嶺大山深處的商州區(qū)閆村鎮(zhèn)上官坊九年制學(xué)校，位于流嶺山脈南麓，距商州城區(qū)60多公里，與山陽縣接壤。學(xué)校設(shè)立于2008年8月，由原上官坊鄉(xiāng)初中和上官坊中心小學(xué)兩校合并組建而成?，F(xiàn)有在校生238人，教學(xué)班9個(gè)，分設(shè)中、小學(xué)教學(xué)部。有教職工27人，其中?？茖W(xué)歷4人，本科學(xué)歷23人，學(xué)歷率達(dá)標(biāo)率100%。校園占地面積5775平方米，分生活區(qū)和教學(xué)區(qū)兩部分。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚，建有標(biāo)準(zhǔn)化的生化、物理實(shí)驗(yàn)室，儀器室、微機(jī)室、音樂室等配備齊全，學(xué)校各類設(shè)施均達(dá)到國家義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求。建校以來，學(xué)校始終以其獨(dú)具特色的育人管理模式，高水平的教學(xué)質(zhì)量、全新的辦學(xué)視野、良好的社會聲譽(yù)，贏得了一屆又一屆考生和家長的信任與贊許。
在這樣的一所山區(qū)學(xué)校，一群年輕教師在校長全玉良的帶領(lǐng)下，以創(chuàng)建市級文明校園為契機(jī)，以先進(jìn)的管理理念，敬業(yè)奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神，20多年如一日，扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)，情系鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育不斷創(chuàng)新發(fā)展。今日的上官坊九年制學(xué)校，正以嶄新的面貌，書寫著新時(shí)代立德樹人的新篇章。學(xué)校先后多次受到商州區(qū)教體局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并被授予區(qū)級“平安校園”“文明校園”等稱號。全玉良2004年擔(dān)任副校長到2012年任校長至今，連續(xù)被區(qū)局、鎮(zhèn)黨委、政府評為先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2018年被商州區(qū)委、區(qū)政府授予“優(yōu)秀校長”稱號。2018年9月學(xué)校被商州區(qū)科教體局選為互加（cctalk）課堂實(shí)驗(yàn)點(diǎn)后，開啟了新時(shí)代學(xué)校深化內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)具有地方示范作用的九年義務(wù)教育的新征程。
重視文化引領(lǐng)，抓黨建促發(fā)展
“學(xué)校缺了文化，就像樹沒有根。”打造獨(dú)具特色的校園文化成了全玉良校長心里最牽掛的事。他大量翻閱資料、探尋學(xué)校故事、研究學(xué)校發(fā)展歷程，尋找建設(shè)校園文化的“根”。現(xiàn)在的九年制學(xué)校，以“習(xí)慣養(yǎng)成教育，書香文化熏陶”為辦學(xué)特色打造校園文化，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為統(tǒng)領(lǐng)，大力開展讀書活動(dòng)，深化閱讀工作，讓學(xué)生從書籍中得到心靈的洗禮。
上官坊九年制學(xué)校，高度重視黨的建設(shè)，始終堅(jiān)持“以黨建促發(fā)展，以發(fā)展強(qiáng)黨建”的工作思路，建立健全黨建工作機(jī)制，規(guī)范黨建工作行為，強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，發(fā)揮基層黨組織和擴(kuò)大黨員的“標(biāo)桿”引領(lǐng)作用。學(xué)校黨支部圍繞“立德樹人”“根本任務(wù)”和“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”等問題開展工作。充分發(fā)揮學(xué)校黨支部在政治引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)校中心工作中的主體作用，通過組織開展文藝匯演、赴紅色教育基地學(xué)習(xí)、創(chuàng)建“文明校園”等活動(dòng)，形成了“帶動(dòng)一批、影響一片”的示范引領(lǐng)效應(yīng)。
創(chuàng)新管理機(jī)制，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)
如何重視素質(zhì)教育，多學(xué)科綜合發(fā)展，是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。建校以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員精誠團(tuán)結(jié)，開拓創(chuàng)新，齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難。以“勵(lì)勤、明德、啟智”為校訓(xùn)，秉承“規(guī)范管理、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)思想，堅(jiān)持應(yīng)用型、高標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)定位，建立了教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的“七育人”長效機(jī)制。
一位教育家說過：一個(gè)好的校長，就應(yīng)在如何調(diào)動(dòng)教師的積極性上做好工作。2009年績效工資改革以來，在全玉良校長的帶領(lǐng)下，依照上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了較為完善的一套管理方案，徹底打破干多干少一個(gè)樣，干好干差一個(gè)樣的局面。年末評優(yōu)評先時(shí)，通過量化考核得分和教學(xué)業(yè)績綜合核算，極大調(diào)動(dòng)了全體教職工的工作主動(dòng)性和積極性。學(xué)校在遵循相關(guān)規(guī)定、按章辦事的同時(shí)，彰顯對師生的人文關(guān)懷。職工中誰家有困難，學(xué)校都會盡可能的給予幫忙和照顧。2015年，教師李建英在體育課時(shí)不慎摔傷、造成手腕骨折，仍堅(jiān)守工作。直到全校長再三催促才去商洛醫(yī)院治療，并到醫(yī)院看望；2016年，該校八年級學(xué)生張君玲和父親外出辦事，返回途中因交通意外，致重傷昏迷在醫(yī)院搶救，父親又不幸離世。學(xué)校聞?dòng)嵑?，號召全體師生向張君玲家捐款8000多元。
上官坊九年制學(xué)校注重在管理規(guī)范化上下功夫，建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并付諸實(shí)施，使學(xué)校管理規(guī)范化、制度化。充分發(fā)揮教代會的作用，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化、民主化。加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)課程計(jì)劃，開全開足各科課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)對教學(xué)工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，打造示范引領(lǐng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。通過自學(xué)、訪問、進(jìn)修、培訓(xùn)等途徑，提高教師的科研業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)提升教師隊(duì)伍水平。組織教師參加省、市、區(qū)各級培訓(xùn)，開展聽課互動(dòng)，營造關(guān)注教學(xué)科研氛圍，參與新入職教師的幫帶結(jié)對學(xué)習(xí)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校工作永恒的主題。為此，要求教師深入到課堂中聽課，和老師共同踐行研討。并經(jīng)常開展參加教學(xué)研討課，區(qū)科教體局一年一度的教學(xué)能手大賽，都積極組織學(xué)校各科老師備賽、參賽，既開闊了老師的眼界，也促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，同時(shí)也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干，向城區(qū)輸送了一批批優(yōu)秀教學(xué)人才。近8年，學(xué)校先后有30多名骨干教師考入商丹高新、一小、二小、三小、商洛市小學(xué)、商州區(qū)中學(xué)、商洛市初級中學(xué)等城區(qū)學(xué)校。部分教師現(xiàn)在已經(jīng)成長為省、市級優(yōu)秀“教學(xué)能手”。
重視素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
上官坊九年制學(xué)校，多年來始終把對學(xué)生的人格培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣培養(yǎng)作為學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，著眼學(xué)生終身成長，把教會學(xué)生做人作為教育的最高理想。
學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日的不同主題，開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義和樹立遠(yuǎn)大理想的教育，取得良好的效果。學(xué)校一方面認(rèn)真組織貫徹學(xué)期始終的學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，另一方面開展《禮貌禮儀伴我行》主題教育活動(dòng)，利用國旗下的講話、主題班會等形式倡導(dǎo)道德自律，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)行為規(guī)范、講禮貌禮儀。自覺養(yǎng)成珍惜自我、關(guān)愛他人、維護(hù)社會的良好習(xí)慣。通過多年來的堅(jiān)持，校園中健康、積極、和諧、向上的師生精神風(fēng)貌逐漸形成，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定了人生的第一步，贏得了家長們的高度贊譽(yù)。
特別是在親情管理教育中，全玉良告訴我們，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子培養(yǎng)，讓學(xué)校的管理更有溫度。學(xué)校堅(jiān)持“把學(xué)生放在眼皮子底下管理”的理念，實(shí)施嚴(yán)愛結(jié)合、親情管理的全封閉管理模式。注重教書育人相結(jié)合，堅(jiān)持素質(zhì)教育與學(xué)生思想道德教育兩手抓兩手都要硬，把精神文明建設(shè)融入教學(xué)管理全過程。
班主任作為學(xué)生思想政治教育的主力軍，從早到晚全程跟班，與學(xué)生朝夕相處，及時(shí)全面地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中堅(jiān)持“理想信念教育與思想價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”“封閉化嚴(yán)格管理與全方位服務(wù)學(xué)生成長成才相結(jié)合”“重點(diǎn)突破與傳統(tǒng)協(xié)調(diào)相結(jié)合”的原則。從實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效地開展工作，對于學(xué)生的感情、情緒、學(xué)習(xí)等全面的問題及時(shí)關(guān)注和處理，幫助學(xué)生在校期間健康成長。重視學(xué)生養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約，獨(dú)立自強(qiáng)的生活習(xí)慣。弘揚(yáng)傳遞新時(shí)代中國特色社會主義正能量，以良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)促對學(xué)生人格的形成，使他們健康成長。
學(xué)校還通過學(xué)生第二課堂積極開理想信念教育和價(jià)值觀引領(lǐng)活動(dòng)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。每年堅(jiān)持舉辦“紅五月”“慶六一”“慶十一”中學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)，唱響主旋律，弘揚(yáng)紅色文化，一方面豐富了校園文化生活，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀。
扎根山區(qū)，彰顯師德師風(fēng)
上官坊九年制學(xué)校持續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，加大警示教育力度，嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，彰顯了敬業(yè)愛生的高尚師德。劉建柱、王軍柱等一批骨干教師常年扎根山區(qū)，情系鄉(xiāng)村教育，把自己的青春年華奉獻(xiàn)給大山里的孩子，他們跋涉了許多路,總是圍繞著大山，吃了很多苦，但給孩子們的都是甜，用自己的無私大愛為山區(qū)脫貧攻堅(jiān)、為孩子的成長成才而默默堅(jiān)守三尺講臺。在這種良好師德師風(fēng)感召下，學(xué)校的年輕教師也都能安心工作、傾情育人。老師們真誠對待每一個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在他們眼里沒有差生概念，只是愛好和特長不同，他們把以人為本的教育思想融入到教學(xué)過程中，循循善誘的教誨，像甘泉、像雨露滋潤著每一個(gè)孩子的心田，為山區(qū)培養(yǎng)了一批又一批的合格人才。
征程在前，任重道遠(yuǎn)。新時(shí)代賦予了上官坊九年制學(xué)校新的使命和任務(wù)。建設(shè)具有地方示范作用的一流學(xué)校，是上官坊九年制學(xué)校全體師生的奮斗目標(biāo)。如今，上官坊九年制學(xué)校正在傾心打造“學(xué)習(xí)在上官坊九年制學(xué)校，生活在上官坊九年制學(xué)校，成長在上官坊九年制學(xué)校，幸福在上官坊九年制學(xué)?！钡挠似脚_，描繪出大山深處人才培養(yǎng)、立德樹人的新時(shí)代教育畫卷。
來源：天南地北商洛人
責(zé)編：商洛碎心石
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