2009年，孟國泰先生帶著他的“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”來到大山深處的散旦中學(xué)，至今整整十年。10年來，散旦中學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)接一個(gè)的教育奇跡，書寫了一篇又一篇的教育華章，真正地實(shí)現(xiàn)了：
四面高山環(huán)抱，卻擁有一流教育法寶；
道路崎嶇不平，卻走出一條金光大道；
生源全縣倒數(shù)，卻連創(chuàng)七年名列前茅。
學(xué)校中考成績連創(chuàng)七年在全縣名列前茅，就得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生堅(jiān)定不移地推行“從個(gè)體出發(fā)新教育”及“三標(biāo)課堂”。在推行“三標(biāo)課堂”后，學(xué)校始終把課程、課堂改革工作放在首位，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程發(fā)生了根本性的變化，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在“三標(biāo)課堂”上，學(xué)生成為了主角，學(xué)習(xí)成為了快樂，高分成為了結(jié)果。
“三標(biāo)課堂”的實(shí)踐，給沉悶的課堂注入了新的生機(jī)與活力，改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識。這是從一間間教室里萌生出來的變革；這是支持每一位學(xué)生自主性、探究性、多元化、個(gè)性化的變革；這是提升每一位教師創(chuàng)新能力的變革，是教育實(shí)踐本身的一種文化變革。因此，“三標(biāo)課堂”成為目前中國簡單、快樂、靈動(dòng)、有效的課堂。
學(xué)校堅(jiān)決貫徹“從個(gè)體出發(fā)新教育”之“把不同的人培養(yǎng)成不同的人”、“高分是高快做人的副產(chǎn)品”等先進(jìn)的教育理念，最大限度為學(xué)生提供了成長空間，開發(fā)了學(xué)生的潛能，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。
“從個(gè)體出發(fā)新教 育”將“精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化”落實(shí)到每個(gè)人的言行舉止和音容笑貌中，讓每個(gè)人成為了一種流動(dòng)的文化。在這里，文化真正成為了彰顯在每個(gè)學(xué)生臉上的精氣神，鐫刻于每個(gè)學(xué)生心中的真善美。
10年來，學(xué)校被評為了昆明老百姓身邊的好學(xué)校，校長關(guān)義雄被評為了云南省“特級勞動(dòng)模范”、昆明市“十大杰出園丁”……
10年來，孟國泰先生每個(gè)月都會(huì)去散旦中學(xué)指導(dǎo)“從個(gè)體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”，而且一直堅(jiān)持走公益路線，不取學(xué)校分文!用最簡便的方式，讓優(yōu)質(zhì)教育資源走進(jìn)千家萬戶、農(nóng)家庭院，是孟國泰先生的心愿！
孟國泰先生的大愛精神，受到了散旦師生的一致好評。有一年，當(dāng)散旦中學(xué)的玉蘭花開時(shí)，學(xué)校黨支部書記李正海深情寫下了《蝶戀花·散中情緣》送給了孟國泰先生，表達(dá)了散旦中學(xué)師生對孟國泰先生的敬意：
玉蘭綻放寒意去，春風(fēng)驟起，黃杏花開早。桃花枝頭蕾欲放，校園生機(jī)春景象。
課改推行君竭力，孟兄親臨，培訓(xùn)作指導(dǎo)。心系散中情歡暢，報(bào)以桃李育四方。
其間，孟國泰先生與散旦中學(xué)的師生也結(jié)下了深厚的不解情緣，有詩為證:
一、致關(guān)義雄（文/孟國泰）
（1）
你是大山深處走出的一條漢子，
沾滿了山野鄉(xiāng)土的厚重與樸實(shí)。
你獲得了云南省特級勞模榮譽(yù)，
是你數(shù)十年如一日的無悔堅(jiān)持。
你成為了昆明市十大杰出園丁之一，
是你全力以赴投身課改的精彩演繹。
因?yàn)槟阍絽^(qū)教育二十年有余，
坐在了省級表彰會(huì)第二排的位置。
（2）
義雄??！
雖然你身上還有大山里的不少土氣，
卻創(chuàng)造了許多城市校長創(chuàng)造不了的奇跡。
義雄啊！
因?yàn)槟愕年P(guān)注關(guān)心義氣義舉和雄心雄起，
散旦中學(xué)成了中國山區(qū)教育的一面旗幟。
二、金雪頌（文/孟國泰）
編者按:楊金雪，現(xiàn)就讀于四川大學(xué)，云南大山深處的富民縣散旦中學(xué)畢業(yè)生，因?qū)W品與人品雙秀，被選為學(xué)校文化形象代言人。她曾被破格參加全國中學(xué)生蘇州詩會(huì)，其詩歌《夢中·散中》入選國家級詩刊《星星》，被稱為“大山深處的少年詩人”。孟國泰對楊金雪的“三個(gè)于”評價(jià)：勤于動(dòng)腦，敢于質(zhì)疑，善于創(chuàng)新，必成大器。
金雪??！
你在大山深處寫詩，
有一股山野的氣息與靈氣；
你能在《星星》詩刊上發(fā)表了組詩，
著實(shí)讓散旦中學(xué)的師生揚(yáng)眉吐氣。
你走進(jìn)了'蘇州詩會(huì)'的圣殿里，
坐穩(wěn)了大山深處少年詩人的第一把交椅。
我要向你致敬！
還要向你學(xué)習(xí)！
三、散中頌（文/孟國泰）
（1）
有這樣一個(gè)村莊，
在通往嬌子雪山的路旁；
這里是窮鄉(xiāng)僻壤，
還是少數(shù)民族聚居的地方。
但就在這么一個(gè)窮苦的地方，
從個(gè)體出發(fā)新教育在這里起航。
（2）
四面高山環(huán)抱，道路崎嶇不平，
學(xué)校卻走出了一條金光大道。
就在這么一個(gè)偏僻落后的地方，
大山的第一個(gè)少年詩人走向遠(yuǎn)方。
就在這么一個(gè)極不起眼的地方，
誕生了一個(gè)了不起的關(guān)義雄校長。
（3）
作為通向東南亞的橋頭堡，
昆明市的好學(xué)校多如牛毛，
散旦中學(xué)的師生做夢都想不到，
他們這所大山深處的學(xué)校，
居然被評為昆明市民身邊的好學(xué)校。
（4）
金雪現(xiàn)在就讀四川大學(xué)，
思禹到遙遠(yuǎn)的吉林大學(xué)求索，
曉薇的作文賽過了你我，
校園里的紅豆杉樹確實(shí)珍稀，
更珍稀的是散中學(xué)子的自信與自豪。
（5）
全國各地的校長老師慕名前來取經(jīng)，
大上海人說，
山里娃擁有大城市孩子的精神風(fēng)貌。
國家督學(xué)說，
散旦中學(xué)是中國山區(qū)教育的旗幟與驕傲！
最后，祝愿孟國泰和散旦中學(xué)在“從個(gè)體出發(fā)新教育”的道路上再接再厲，取得更大的進(jìn)步，為全國基礎(chǔ)教育課程改革樹立一面旗幟！
新聞鏈接之一
散旦中學(xué)初中生寫高考作文題
《他們》，是2008年上海高考語文作文的題目?？匆豢吹靥幵颇洗笊缴钐幍纳⒌┲袑W(xué)初中生之一張曉薇是如何進(jìn)行高快寫作的。
----他 們----文/張曉薇（散旦中學(xué)125班）
他們很愛我，但他們不曾說過。他們是這個(gè)世界上最偉大的人，但也是最平凡的人；他們是最嚴(yán)厲的人，但也是最溫柔的人。他們是我溫暖的太陽，也是我安全的港灣， 是我一回頭便能觸及的暖陽。
生活如一紙畫卷，白墨飄灑，繪成一幅幅純真；朱墨揮端，道出萬分柔情。他們?nèi)绾谀?，輕輕一筆便繪出了我的一整生。
他們曾是翩翩少女，也是瀟灑少郎。他們相遇、相知、相愛，最后有了我和我的哥哥、姐姐。他們從少年、少女走向中年，臉上的一條條深深的皺紋便是他們辛勞的體現(xiàn)。滿頭如墨的黑發(fā)中摻進(jìn)了根根銀絲，光潔的眼角爬上了一條條細(xì)紋，我輕輕一碰，碰到的不是皺紋而是他們對我愛的付出! 他們已不再年輕！他們已經(jīng)在慢慢地老去，但他們好像卻不以為然。
在玉米豐收的季節(jié)里，他們總是背上比他們體重還要重得多的玉米，步履蹣跚地背到三層樓頂晾曬。每當(dāng)此時(shí)，當(dāng)我提出要替他們背時(shí)，他們先是推托，然后在我的央求下答應(yīng)。當(dāng)我要背一筐玉米時(shí)，他們卻很生氣，一邊幫我拾去多余的玉米，一邊說著他們的道理。我看著快要見底的玉米又被他們拿了一些回去。就這樣，他們拾出，我拿進(jìn)，重復(fù)著，最后我妥協(xié)了。但我想說，你們這么心疼我，為什么不心疼一下你們自己呢?
他們很倔強(qiáng)，但也很堅(jiān)強(qiáng)!他們生病時(shí)總是不當(dāng)回事，依然辛勞地工作著。而在我生病時(shí)，他們卻喜歡大驚小怪，不許我吃零食，不許我觸冷水，想盡辦法為我找去除病痛的方法。因?yàn)槲殷w質(zhì)不好，所以我很容易生病。在我每星期回學(xué)校時(shí)，打開書包總能看到他們放在包里的各種藥以及我的厚衣服!看到這些不禁心里暖暖的!在學(xué)習(xí)上，他們總是很惶恐，所以幫我買各種復(fù)習(xí)資料，勸我一定好好讀書，以后有個(gè)好成績，所以，他們很少讓我看電視、看手機(jī)。他們很嘮叨，但卻是我幸福的煩惱。
時(shí)間就如沙漏溜去，他們也在歲月的消磨中顯出倦容，我想抓住歲月的年輪，卻發(fā)現(xiàn)根本無能為力，但我會(huì)在未來的日子里掌握我們的幸福生活。他們陪我慢慢長大，我陪他們緩緩變老。
新聞鏈接之二
我走在十四歲的邊緣（文/楊金雪）
（1）
我走在十四歲的邊緣
站在青春的起點(diǎn)
迷茫，驚慌
擔(dān)心前方飄來迷霧
使我迷失前進(jìn)的方向
（2）
我走在十四歲的邊緣
身臨緊張的考場
勞累，繁忙
惟恐鬧鐘叫不醒我
又錯(cuò)過了那金子般的時(shí)光
（3）
我走在十四歲的邊緣
遙望著理想的大門
自信，執(zhí)著
不懈的汲取著知識的甘霖
滋潤著我如饑似渴的心田
（4）
我走在十四歲的邊緣
感受著溫暖的陽光
愜意，快樂
每天睜大好奇的眼睛
用心感受著知識的力量
（5）
我最終明白了
生命是一條線段
絢麗，短暫
我希望竭盡全部力量
為他撰寫華麗的篇章
