孟國泰先生現(xiàn)任浙江師范大學(xué)從個體出發(fā)新教育研究院院長、從個體出發(fā)新教育實驗學(xué)?？傂ｉL。他作為從個體出發(fā)新教育奠基人、全.國課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”創(chuàng)始人，被譽為“著名教育思想家及實干家”、“著名青少年勵志教育演講家”、“新教育三大奠基人之一”，其教育思想及實踐活動先后被全.國50余家新聞媒體進行過宣傳和報道。
這些宣傳和報道，在教育界掀起了一陣陣教改課改的浪潮，引起了廣泛關(guān)注，引發(fā)了教育大咖們紛紛點評。各種真知灼見，散落報端，集中于其思想、其課堂、其人格。
一、孟國泰先生提倡的“從個體出發(fā)新教育”，主張“讓不同的人成為不同的人，讓不同的人成為快樂幸福的人，讓不同的人共建同一個和諧社會”，創(chuàng)造性地提出“以夢想愛心堅持為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新個性人格為核心，以和真和善和美為歸宿”的新教育理念。
教育部基礎(chǔ)教育司原副司長、國家督學(xué)、中國民辦教育協(xié)會副會長鄭增儀先生數(shù)次考察從個體出發(fā)新教育實驗學(xué)校并高度評價：“從個體出發(fā)新教育”抓住了教育的根本：傳道育人。“從個體出發(fā)新教育”在領(lǐng)跑全.國課改方面有著很好的實踐意義。
清華大學(xué)副校長謝維和指出：靠墻墻會倒，靠娘娘會老；只有靠自己，萬事能辦好。這個歌訣很好地體現(xiàn)了先進的教育理念。
中.國教育報刊社副社長雷振海動情地說：'從個體出發(fā)新教育”不僅代表了中國教育的發(fā)展走向，也代表了人類教育的發(fā)展走向。
中國陶行知研究會中小學(xué)專委會副理事長劉裕權(quán)說：如果你還活著，“從個體出發(fā)新教育”不會使你厭倦；如果 已經(jīng)你死了，“從個體出發(fā)新教育”會讓你起死回生。
浙江師范大學(xué)李偉健副校長指出:從個體出發(fā)新教育理論精深，實踐扎實，非常精彩，是少見的學(xué)術(shù)大餐!從個體出發(fā)新教育把德、智、體、美、勞完整地統(tǒng)一到了一套體系中，而整套體系又都是建立在教育理論和學(xué)習(xí)理論之上的，真正做到了“以生為本”!從個體出發(fā)新教育體系很有創(chuàng)意，是我們想做而沒有做到的。孟國泰先生的'從個體出發(fā)新教育'主張抓住了教育本質(zhì)即教育是培養(yǎng)人的活動，這是對'因材施教'這一古老教育思想的發(fā)展，其構(gòu)建的三標(biāo)課堂、個體課程、質(zhì)量、管理、文化五大體系，是落實從個體出發(fā)新教育主張的有效策略和方法。
浙江師范大學(xué)繼教學(xué)院院長、浙師大教育集團總經(jīng)理張振新評價說:孟國泰校長從教育的宏觀、中觀、微觀都做了全部貫通，從教育理念、理論到實踐都形成了一整套成熟的體系，在中國教育界幾乎沒有，很罕見!我很欣賞!孟校長在科學(xué)化辦學(xué)、科學(xué)化學(xué)習(xí)等方面，與我不謀而合。
浙江大學(xué)附中申屠永慶校長說:從個體出發(fā)新教育'建構(gòu)了一套完整的體系，有高位的設(shè)計，有接地的實操，很豐富，很實用，很感人!
二、孟國泰先生經(jīng)常深入到課堂一線進行調(diào)研與示范教學(xué)，“三標(biāo)課堂”是孟國泰先生指導(dǎo)全.國眾多課改名校之后推出的課改成果，是目前中.國較簡單、快樂、靈動、有效的課堂，彰顯了“好看、好吃、有營養(yǎng)”“學(xué)生成為主角、學(xué)習(xí)成為快樂、高分成為結(jié)果”的特有風(fēng)采。
清華大學(xué)附中王殿軍校長說：在眾多的課改模式中，我推崇“三標(biāo)課堂”，因為它符合中國國情。
中國陶行知研究會常務(wù)副會長呂德雄感慨道：‘三標(biāo)課堂’徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂，這才是最科學(xué)和最符合教育規(guī)律的課改模式。
教育部課程中心常務(wù)副主任曹志祥說：我沒有見過這樣的課堂，確實很好！孩子們不但普通話好，而且課堂形式活潑，學(xué)生思維靈動，比上海、北京的很多孩子還活躍！
山東省濰坊市教育局曹紅旗書記觀摩后總結(jié)道：三標(biāo)課堂確實抓住了教育的最本質(zhì)、教育最核心、最關(guān)鍵的部分。三標(biāo)課堂的設(shè)計，符合了課堂學(xué)習(xí)的規(guī)律，符合了教育的規(guī)律、也符合了教育內(nèi)在的邏輯關(guān)系。三標(biāo)課堂，設(shè)置目標(biāo)，達成目標(biāo)，反饋目標(biāo)，步步深入，整個環(huán)節(jié)及流程非常清晰、流暢，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，濰外的課堂發(fā)生了天翻地覆的變化。要在濰坊全市、在全國推廣。
全國著名課改專家王紅順評價說：“三標(biāo)課堂”抓住了課改的命根，很厲害！
浙江工業(yè)大學(xué)黨委書記、著名《紅樓夢》研究專家梅新林先生在觀摩了“三標(biāo)課堂”后，贊不絕口，并做高度評價:“三標(biāo)課堂”實現(xiàn)了“三大轉(zhuǎn)變”:一、學(xué)生學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)變到了主動；二、由班級授課轉(zhuǎn)變到了對子教學(xué)；三、由分散學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到了打通學(xué)習(xí)。
三、孟國泰先生善于思考、敢為人先，待人可親、可敬，對民族教育無限忠誠、對學(xué)生無比熱愛。他給學(xué)生傳遞的是教育思維、思路、思想，讓受教者潛移默化中養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，使學(xué)習(xí)更輕松、更深入，更透徹，對學(xué)習(xí)更加充滿了信心。
中美教育文化交流協(xié)會副會長鄧瑩評價說：孟國泰先生是個了不起的教育家。
中國《德育報》社社長、總編輯張國宏評價說，孟國泰不僅是教育思想家，還是教育實踐家，堪稱“第二個陶行知”。
浙江師范大學(xué)筧橋?qū)嶒炛袑W(xué)高瓊校長說：由于特殊的區(qū)位優(yōu)勢，我校來過許多有名的專家，但像孟國泰校長這樣既有理論、又有實踐的專家卻是屈指可數(shù)的。孟校長不僅是理論家、實踐家，還是演講家！他解決了我一直想解決但沒有解決的三大難題：取消課前預(yù)習(xí)、取消家庭作業(yè)、取消教輔輔學(xué)。孟校長“從個體出發(fā)的新教育”，不僅抓住了教育的根本，還自成體系，給了我極大的啟發(fā)和鼓舞，我校的教育教學(xué)改革將邁上新征程！
濰坊市特級校長程新民評價說，孟國泰先生是一個頂天立地的人。
江蘇蘇州市同里小學(xué)校長張玉平富有詩情地寫到:老孟是一個智者，他把自己交給了世上最純潔高尚的事業(yè)；老孟是一個行者，他用自己的行動和實踐來詮釋自己對教育、孩子的摯愛；老孟是一座橋梁，他把高深理論和課堂實踐有效溝通，引領(lǐng)教師幸福成長；老孟是一顆種子，他把自己的思想一路播撒，相信其中一定會有參天大樹。
“從個體出發(fā)新教育”被各個教學(xué)流派的專家評價為是最符合學(xué)生身心健康發(fā)展的素質(zhì)教育，它減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保有足夠的睡眠、休息時間，活動多彩，全面發(fā)展。“三標(biāo)課堂”被許多教育名家和科研專家認(rèn)為是科學(xué)、高效的教學(xué)模式，它具有普遍的推廣價值，不論是小學(xué)、初中、高中，不論是沿海地區(qū)還是內(nèi)地，不論是農(nóng)村還是城市，到處都可以按照流程操作實施教學(xué)，并取得喜人的成果。（鄧書宇 記者柯景騰）
